八年级数学教学工作总结初中

八年级数学教学工作总结初中

八年级数学教学工作总结初中 本人本学期担任八年级 (x)(x) 两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：‎ 一、业务学习 加强学习，提高思想认识，树立新的理念、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。‎ 二、新课改 通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想， 构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。‎ 三、教学研究 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：‎ ‎( 一) 发挥教师为主导的作用 ‎1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。‎ ‎2、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。‎ ‎3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验， 提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。‎ ‎4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正， 及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。‎ 四、工作中存在的问题 ‎1、教材挖掘不深入。‎ ‎2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。‎ ‎3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。‎ ‎4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况 怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。‎ ‎5、教学反思不够。五、今后努力的方向 ‎1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。‎ ‎2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。‎ ‎3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。‎ ‎4、加强转差培优力度。‎ ‎5、加强教学反思，加大教学投入。‎ 一学期来，我担任八 (x) ，八(x) 班数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导 工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的 头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从 而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。‎ 一、依靠集体智慧，取长补短 一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的四位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量。‎ 我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于 10 次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此 交流学习的机会，积累了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保 留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，有效 保证了教研的质量。‎ 我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，避免吃 “大锅饭”，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。 “一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。‎ 二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力， 使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生， 他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。‎ 我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施： 优生--- 拓展; 中等生 --- 狠抓; 学困生 --- 辅导。‎ 优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并 进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们 ; 中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，‎ 力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，‎ 强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理， 用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编 出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每 节课有收获，调动他们学习积极性。‎ 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视 与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导 ; 给注意力不集中的学生及时的提醒 ; 给有好的解法的学生及时表扬 ; 给失去信心的学生及时的心理安慰 ; 给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。‎ 三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础 很重要，我们这次能取得好成绩，也就是因为有前三年的基础。是 一步一个脚印地走过来的。当然初三复习的后期工作也十分重要， 要在有限的两个月时间里，把七本书复习好，不讲技巧，不讲方法， 不拿出有效的措施肯定是不行的。‎ 所以在后一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教 学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教 师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注 意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注 意解题方法的延伸，摸索解决的规律 ; 注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法 ; 注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。‎ ‎“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课 有 30 分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题 ; 运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题 ; 综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能 力，及技能会有很大的提高。‎ 下面是本人的总结与体会：‎ ‎1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：‎ (1) 课前准备：备好课 ‎①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。‎ ‎②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。‎ ‎③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。‎ (2) 课堂上的情况 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。‎ ‎2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄 袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作 惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助 工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比 如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。‎ ‎3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长， 提高教学水平。‎ ‎4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面， 为教学内容注入新鲜血液。‎ ‎5、在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。‎ ‎6、平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。‎ 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点， 开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，一如既往的做一名合格的教师。‎ 时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结：‎ 一、认真学习新课程标准，更新教育教学理念 ‎《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。‎ 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 教师是课堂教学的设计者，引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。‎ 努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。‎ 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础， 培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与 运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。‎ 三、创新评价，激励促进学生全面发展 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段， 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注 他们情感与态度的形成和发展 ; 既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。‎ 抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。‎ 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。‎ 从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习 习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向 45 分钟要效益; 分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得” 交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学 的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。‎ 为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段， 并对本班前后 5 名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂， 夯实双基。‎