三年级学困生转化工作计划

三年级学困生转化工作计划

精品办公范文荟萃 三年级学困生转化工作计划 下面是 XX，更多请关注 XX学困生转化工作计划。 【一】 “学困生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯 自卑 ; 既想奋起前进，又信心不足。在实际工作中，要转变 他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言 片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情， 晓之以理， 导之以行， 持之以恒” 的耐心地说服教育。 可见， 学困生转化任务是十分艰巨的。 一. 用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉 失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。 学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特殊境遇的 学困生特别需要同学的友爱，老师的关爱。 XX 当然，爱学困生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无 原则的爱。 要爱得深、 爱得真、 爱得严。 只有这样热爱他们， 关怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘 露去洗涤和浇灌。 二. “细心”捕捉闪光点，用其长避其短 在实际工作中，善于细心观察学困生的“闪光点”，并 充分使他们的“闪光点”发光、增光。做法是：对他们立足 精品办公范文荟萃 于争，着手于拉 ; 极积创造条件，给他们一表现自我的机会。 以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。使他 们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学 习兴 XX 趣，调动起他们学习的积极性和主动性。实际上， 对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时 也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生 的转化的。 XX 三 . “耐心”教育“学困生”，迎接“反复”的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必须充分认识 到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正 常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反 复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四 的了，认为其无可救药，而丧失了信心。而应反复地、耐心 地激励帮助他们战胜自我。实际上，学困生想一下改掉自己 的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。 路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。 【二】 一、情况分析 从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们 成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差， 家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等 精品办公范文荟萃 综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为： XX ㈠自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多， 进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 ㈡作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言 也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取 以下方法。 二、具体工作目标和措施 ㈠发现闪光点 , 创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动， 多鼓励他们 , 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的 字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你⋯⋯”也能加强师 生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起 互信融洽的师生关系。这样促进学生的进步和思想的转化， 树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体 会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自 己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后 进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们 的积极性得到了很大提高。 XX ㈡用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。 精品办公范文荟萃 在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心 里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋 的学生时，要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让 问题留到以后再想办法妥善处理。 ㈢教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有 能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时 到进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。在 学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄 写写，在班级中让他们帮老师打扫卫生，为班级 XX做点事， 亦即从侧面说明老师重视他们，没有遗弃他们。他们的心里 总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧 ! ”在谈心、 交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关 学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们 学好。 XX ㈣结对帮助 , 齐抓共管。 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共 管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习 尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课 后对他们进行辅导。 ㈤持之以恒，巩固习惯 精品办公范文荟萃 后进生的转化不可能一蹴而就， 一般要经历醒悟、 转变、 反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复 萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工 作， 教师一定要有满腔热情， 必须遵循教育规律， “反复抓， 抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 小学学困生转化工作计划 学困生转化工作计划 XX