语文（心得）之语文教师要“下水”做课堂作业本

语文（心得）之语文教师要“下水”做课堂作业本

语文论文之语文教师要“下水”做课堂作业本 ‎ ‎ 　　在教学中，有些教师忽视对作业本习题研究，更难见有教师亲自做习题。原因何在？老师们大多片面认为课堂作业本中的习题非常简单，只是给学生做的，教师没必要亲自做。其实，教师“下水”做课糖作业本习题，对提高教学质量大有裨益，这是我这一年来坚持做课堂作业本的体会。‎ ‎　　一、课堂作业本中的习题是配合教材的。学生学习语文知识需要在巩固和应用中提高，安排这些练习题就是让学生通过解答达到这一目的。课堂作业本的安排有层次、有坡度，教师不事先做做，怎么能掌握这些习题的要求呢？不了解、不掌握问题要求，就难以在练习中指导学生学好语文，这样会使中差生得不到引导，致使错误率升高，久而久之，便丧失读书的兴趣。‎ ‎　　二、课堂作业本中的习题是针对一般学生的情况设计的，具有普遍指导意义。由于班级中的几十号人素质参差不齐，所需要的习题也不尽相同，这就需要老师事先了解作业本中习题的类型，根据学生实际，灵活安排，还可以选择一些必要的练习题让学生补充练习。这样做，加强了练习指导的针对性，既避免“无效劳动”‎ ‎，又可减轻学生负担，还能是各层次的学生都得到反正，正是“优生吃得好，中生吃得饱，差生吃得消。”‎ ‎　　三、课堂作业本中的练习题设计，不可能是尽善尽美的，有些题目需要教师根据自己的教学经验去精心改造，使其更加科学合理。比如：作业本有些题目专门针对城里的社区生活情况，对于农村小孩就无从下手，何不改成以村为范围的习题。如果不亲自做作业本中的练习题，是无法实现教学的优化的。‎ ‎　　四、教师事先写好习题的答案，可以方便批改作业，避免作业批改失误。有些教师在批改作业时，喜欢将班级中的某些优生作业本作范本进行批改，一不小心批错了，结果闹出笑话。记得一位老师曾经这样改作业，当碰到选择题不确定答案时，便看班中大部分优生的选法，最后以多的为标准。这种以“优秀生作业”为标准，教师不亲自做习题的方法是不可取的。‎ ‎　　五、作业本中有些习题质量很高，许多题目有多种答案，可以启迪学生智慧。特是组词和写近反义词等主观题，教师如果事先不做过，往往不能了解它的作用，从而失去指导学生学习语文的好机会。‎ ‎　　要当一名合格的语文教师，做好课堂作业本是基本要求，这正体现我们严谨负责的工作态度和敬业精神。在以后的教书生涯中，我一如既往地做各种作业。‎