初一语文下册教学计划

初一语文下册教学计划

初一语文下册教学计划 七年级下册按照人与自我、 人与社会、 人与自然三大版块组织单 元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、 口语交际两个部分。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、 文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章， 第二单元的五篇 课文都是歌颂祖国、 抒发爱国激情的文章， 第三单元中的文章写的是 名人故事， 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章， 第五单元 主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战， 第六单元也是以自然为主题 的单元，集中选取了状写动物的文章 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个 方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味 语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践 环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小 活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六 单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写 作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、 漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、 价值观感染的一种延伸。 每个综合性学习都提供了若干个活动， 可以 根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会， 真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的 《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》 和法布尔的 《昆虫记》 。它们都与课堂阅读有着有机的联系， 如：《童 年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物 单元， 作为课内阅读的一种延伸， 它将因令学生走向一片更为辽阔的 天地。 课外古诗词背诵， 选取了十首著名古诗词。 主要由学生读读背背， 增加文化淀集。 汉语知识：了解实词。 一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。 3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差。 2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。 4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考 20 分左右的 差生。 5、积累较少，阅读面不广。 首先、 要注意教学目标的整合性。 传统的目标设计有重结论轻过 程、重认知轻情感、 重智能变化轻心理体验。 新课程强调知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体， 由封闭转向开放， 激发了学生学习课文的浓厚兴趣， 拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单 向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此 形成一个学习的共同体。 第四、 要注意教学过程的活动性。 尽可能把过去由自己包办的讲 解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生 掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使 学生从单一枯燥的学习中解脱出来， 去领略课堂里的精彩世界， 要增 强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。 要在课堂教学中想方设法 组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高 思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、能力之间以及知识、 能力、情意之间的联系， 重视积累、 感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联 想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动， 指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式， 尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。 要避免繁琐的 分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提 高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面向全体学生。 14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。 15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。 16、课前一分钟演讲 , 包括自我介绍 , 新闻消息 , 小故事 , 成语解说 等, 锻炼表达能力 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得 好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训 练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不 断提高自己的语文能力， 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高 方面要花大力气。 6. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功 夫。 第一周 从百草园到百味书屋 (4) 爸爸的花儿落了 (3) 第二周丑小鸭 (2) 诗两首 (2) 伤仲永 (3) 第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼 第四周黄河颂 (3) 最后一课 (4) 第五周艰难的国运与雄健的国民 (2) 土地的誓言 (2) 木兰诗 (3) 第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河 (2) 邓嫁先 (3) 闻一多先生的说和做 (2) 第七周音乐巨人贝多芬 (2) 福楼拜家的星期天 (2) 孙权劝学 (3) 第八周综合性学习：我也追“星” (3) 复习 (4) 第九周段考 第十周五一放假 第十一周评讲试卷 (自修 ) 社戏 (4) 安塞腰鼓 (3) 第十二周竹影 (2) 观舞记 (2) 口技(3) 第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台 (3) 伟大的 悲剧(4) 第十四周荒岛余生 (4) 登上地球之巅 (3) 第十五周真正的英雄 (2) 短文两篇 (3) 写作· 口语交际· 综合性学 习：漫话探险 (2) 第十六周 珍珠鸟 (3) 斑羚飞渡 (4) 第十七周华南虎 (2) 马 (2) 狼(3) 第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界 (3) 作文讲座 (4) 第十九周复习