六年级下册科学教学计划

六年级下册科学教学计划

六年级下册科学教学计划 ‎　　六年级科学下册教学计划 ‎　　一、教材状况分析：‎ ‎　　六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。透过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-校园-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一资料，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究潜力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。‎ ‎　　二、教学指导思想 ‎　　以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。‎ ‎　　三、各单元主要教学目标、要求 ‎　　1、“生物的演变”将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。‎ ‎　　2、“月球”是教材向孩子们探索宇宙搭建的一个阶梯打开。本单元将以月球的基本状况、月相的变化规律及原因、人类探索月球历史作为探究资料，逐步培养学生观察记录、进行模拟实验搜集和整理信息的潜力。‎ ‎　　3、“太阳与太阳系”单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。‎ ‎　　4、“无限宇宙”‎ 这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙奥秘的艰辛，明白一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新发展，期盼他们去参与和努力。‎ ‎　　四、教学措施：‎ ‎　　1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。‎ ‎　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;‎ ‎　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;‎ ‎　　4、让探究成为科学学习的主要方式;‎ ‎　　5、树立开放的教学观念;‎ ‎　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;‎ ‎　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习;‎ ‎　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;‎ ‎　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。‎ ‎　　五、教学进度 ‎　　第一单元：生物的演变：(第一周～第四周)‎ ‎　　第二单元：月球：(第五周～第七周)‎ ‎　　第三单元：太阳与太阳系：(第九周～第十二周)‎ ‎　　第四单元：无限宇宙：(第十三周～第十五周)‎ ‎　　复习、期末评价：(第十六周)‎ ‎　　六年级下册科学教学计划 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的潜力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。‎ ‎　　二、学习目标 ‎　　(一)科学探究 ‎　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。‎ ‎　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。‎ ‎　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。‎ ‎　　(二)情感态度与价值观 ‎　　1、持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。‎ ‎　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生构成人与自然和谐相处的意识。‎ ‎　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。‎ ‎　　三、学生状况分析：‎ ‎　　1、透过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。‎ ‎　　2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。‎ ‎　　四、教材资料简析 ‎　　本册共分四个单元，共31课。‎ ‎　　第一单元《放大镜》‎ ‎　　科技发展促进观测工具的发明和改善，观测工具的改善又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。‎ ‎　　我们周围的物质世界是能够认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。‎ ‎　　第二单元《环境和我们》‎ ‎　　人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都能够为保护和改善环境作力所能及的事。‎ ‎　　解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程 ‎　　第三单元《宇宙》‎ ‎　　宇宙是物质的，是能够被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。‎ ‎　　宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的能够预测的运动中。‎ ‎　　第四单元《信息》‎ ‎　　科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工的过程。‎ ‎　　科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。‎ ‎　　五、主要活动类型：‎ ‎　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究 ‎　　情景模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏 ‎　　科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想 ‎　　六、教学进度 ‎　　第一周：第一单元第1、2、3、4课 ‎　　第二周：第一单元第5、6、7、8课 ‎　　第三周：第二单元第1、2、3、4课 ‎　　第四周：第二单元第5、6、7、8课 ‎　　第五周：第三单元第1、2、3、4课 ‎　　第六周：第三单元第5、6、7、8课 ‎　　第七周：第四单元第1、2、3、4课 ‎　　第八周：第四单元第5、6、7课 ‎　　第九周至期末结束：期末及毕业总复习 ‎　　六年级科学下册教学计划 ‎　　一、学生状况分析 ‎　　透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。‎ ‎　　我所任教的两个班中，六(1)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六(2)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班用心，表现欲望差，两极分化比较明显。应个性注意培养，构成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。‎ ‎　　二、教材资料分析 ‎　　本册资料由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。‎ ‎　　“微小世界”‎ 单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。‎ ‎　　“物质的变化”单元，学生将透过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。‎ ‎　　“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。期望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类透过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。‎ ‎　　“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有必须的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。‎ ‎　　透过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等资料有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的;世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。‎ ‎　　在本册的学习过程中，学生的探究潜力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　1、透过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了透过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。‎ ‎　　2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。‎ ‎　　3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出透过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，构成垃圾问题的解决方案等。‎ ‎　　4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。‎ ‎　　5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，持续和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。‎ ‎　　四、提高课堂教学效率的方法 ‎　　1、解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。‎ ‎　　2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)‎ ‎　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。‎ ‎　　4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。‎ ‎　　5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。‎ ‎　　五、补差意见 ‎　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，个性是学困生，师生都要个性关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。‎ ‎　　2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。‎ ‎　　3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记作业。选取“小老师”，让他们在群众的合作学习中取得更大的进步。‎ ‎　　4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。用心采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。‎ ‎　　教学进度安排 ‎　　(略)‎