有关走进情景创新教育活动的比赛方案

有关走进情景创新教育活动的比赛方案

有关走进情景创新教育活动的比赛方案 一、活动目标：‎ 1 ‎、整合社区，生成具有园本特色的、有新意的活动。‎ 2 ‎、提高教师资源挖掘、资源整合和设计、组织活动的能力。‎ 3 ‎、发挥幼儿园中青年教师的骨干示范作用， 深化园本特色研究， 丰富园本课程。‎ 二、活动要求：‎ 1 ‎、活动内容必须从社区资源中选择生成。‎ 2 ‎、材料选择和活动设计具有新颖性，独特性。‎ 3 ‎、目标必须符合各年龄段幼儿的发展特点和资源特点。‎ 4 ‎、活动过程中，教师能较好地把握住资源的教育价值，发挥教师的教育机智，调动幼儿活动的积极性、主动性。‎ 5 ‎、目标达成度好。‎ 6 1 ‎、科目自定、班级自定，整班上课。‎ 三、活动时间：‎ 1 ‎、自即日起各位参赛教师根据要求分头进行方案设计。‎ 2 ‎、5 月 21 日抽签决定上课日期和顺序。‎ 3 ‎、5 月 22、23 日分二批进行活动展示。‎ 四、参赛人员 许武红、沈小玲、赵海燕、王怡梅、何雅君、陆虹、蒋冬妹 五、活动地点：‎ 根据上课教师需要进行安排（ 5 月 21 日上报上课地点，由赵林芳老师协调安排）‎ 六、评委：‎ 1 ‎、陈琪娟、王静夏、赵林芳 2 ‎、空班教师（以均分计入评分总分）‎ 七、获奖名额：‎ 一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名 八、评分细则：‎ 内容选择 善于利用和开发各种社区资源，符合幼儿的兴趣和需要 6 分 活动目标明确，学习重点突出 4 分 活动准备 能引导幼儿积累相关知识经验，并以此为基础设计活动，设计新颖，有创意。 4 分 能合理创设有序的活动空间 5 分 能提供易操作、趣味化、具有开放性、便于幼儿活动的操作材料 6 分 组织过程 活动过程自然流畅，重点突出，难点解决有方法。 6 分 教学方法体现游戏性、趣味性 5 分 能合理运用，以个别、小组合作等形式组织幼儿活动，调动幼儿多种感官参与学习。 4 分 采用灵活多样的形式组织评价，尽可能多地为幼儿提供交流、分享的机会。 5 分 指导策略 尊重个性差异，照顾幼儿的不同能力的需要。 5 分 能针对幼儿的学习过程及时调整教学方法， 提供相应学习材料。‎ ‎6 分 鼓励并支持幼儿富有个性、 创造性的学习、 探索、表达与表现。‎ ‎4 分 能为幼儿持续深入活动提供充足时间保证。 4 分 能敏锐地获取幼儿需要指导与帮助的信息，针对幼儿的个性差异及时地作出适当的反应。 6 分 学习态度 能以积极主动的态度情绪愉快地投入活动的全过程 2 分 乐意与人交流、合作、分享。 2 分 好奇、好问、乐意尝试探索，不怕失败。 2 分 个体活动能保持一定的目的性和坚持性。 2 分 学习能力 能掌握与其年龄段相适应的基本学习技能。 3 分 会操作学习材料，并在操作中有所收获。 4 分 会主动发问或提出建议 3 分 有独立的见解，遇到问题会学前想办法解决。 4 分 学习方法 能利用已有经验进行学习，并会迁移这些经验进行创造性地参与学习活动。 5 分 会与人交流，在倾听他人意见的过程中完善自己的想法。 3 分 内容仅供参考