人教版五年级数学教学计划5篇

人教版五年级数学教学计划5篇

人教版五年级数学教学计划5篇 ‎　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版五年级数学教学计划5篇，希望对您有所帮助。‎ ‎　　人教版五年级数学教学计划(一)‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。‎ ‎　　二、班级学生情况分析 ‎　　我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手 ‎　　发言 ‎　　，合作意识较强，少数学生能主动、创造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。‎ ‎　　三、 教材分析 ‎　　一、教材分析 ：‎ ‎　　本册教材内容包括：小数 ‎　　乘法 ‎　　、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。‎ ‎　　(一) 数与代数方面 ‎　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。‎ ‎　　(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并 ‎　　体会 ‎　　各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。‎ ‎　　(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及 ‎　　游戏 ‎　　规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。‎ ‎　　(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。‎ ‎　　(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。‎ ‎　　二、‎ ‎　　教学重点 ‎　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　三、‎ ‎　　教学难点 ‎　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。‎ ‎　　四、教学目标 ‎　　1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。‎ ‎　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。‎ ‎　　4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。‎ ‎　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。‎ ‎　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。‎ ‎　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎　　五、教学措施 ‎　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。‎ ‎　　2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。‎ ‎　　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。‎ ‎　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。‎ ‎　　5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。‎ ‎　　6、合作探究，拓展引申。‎ ‎　　6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。‎ ‎　　六、课时安排 ‎　　1、 小数乘法 ———————————————(8课时)‎ ‎　　2、 小数除法————————————————(11课时)‎ ‎　　3、 观察物体————————————————(3课时)‎ ‎　　4、 简易方程 (16课时)‎ ‎　　(1)用字母表示数 (3课时)‎ ‎　　(2)解简易方程 (12课时)‎ ‎　　整理和复习 (1课时)‎ ‎　　量一量找规律 (2课时)‎ ‎　　5、多边形的面积——————————————(9课时)‎ ‎　　量一量 ——————————————————(1课时)‎ ‎　　6、 统计与可能性——————————————(4课时)‎ ‎　　铺一铺—————————————————— (1课时)‎ ‎　　7、数学广角————————————————(3课时)‎ ‎　　8、 总复习—————————————————(4课时)‎ ‎　　人教版五年级数学教学计划(二)‎ ‎　　一、班级情况分析 ‎　　我所任教的五(x)共有学生xx人，女xx人，男xx人，大部分的学生学习态度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和突破精神，虽然后进生特别落后的基本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。‎ ‎　　二、教学内容 ‎　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。‎ ‎　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。‎ ‎　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。‎ ‎　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。‎ ‎　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。‎ ‎　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 　　三、教学目标 ‎　　这一册教材的教学目标是，使学生：‎ ‎　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。‎ ‎　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。‎ ‎　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。‎ ‎　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。‎ ‎　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。‎ ‎　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。‎ ‎　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎　　四、教学重、难点：‎ ‎　　(一)教学重点 ‎　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　(二)教学难点 ‎　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。‎ ‎　　五、教学措施：‎ ‎　　在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。在教学中处理以下几个关系：‎ ‎　　1.重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。‎ ‎　　2.注重练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要精心设计，从培养学生能力出发，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。并采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。‎ ‎　　3.重视平时的审题习惯的渗透和培养。‎ ‎　　4.鼓励创新，处理好放与收的关系。‎ ‎　　5.注重实践，处理好学与用的关系 。‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以学校教科研工作计划为指导，从学校、教师及学生的实际情况出发，以新课程理念为依据，以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进教师间的经验交流和专业发展，促使学生素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。‎ ‎　　二、工作目标：‎ ‎　　1.通过集体备课的研究与讨论，实现教师教学过程的化。‎ ‎　　2.通过对教学常规的学习和落实，从而转变教师的工作意识和教学行为。‎ ‎　　3.通过教师间的相互学习与交流，发挥团队的合力作用，实现教师的专业发展。‎ ‎　　三、方法措施：‎ ‎　　(一)加强学习，更新观念。‎ ‎　　1.确定学习重点。本学期，我组数学教师应围绕以下内容开展学习活动：‎ ‎　　(1)学习有关课程理论和数学课程标准。‎ ‎　　(2)探讨有关教学策略和教学评价的理论与经验。‎ ‎　　(3)集中学习学校教科研工作计划，了解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。‎ ‎　　2.组织本组成员深钻教材，要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。‎ ‎　　3.保证集中学习的时间。根据活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动情况。‎ ‎　　(二)做好教学常规工作。‎ ‎　　1.认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员认真研读教案，根据自己对教案的解读在集体备课时提出修改意见，主备者认真记录形成第二稿，并对电子稿进行修改，形成第三稿，再分发给组内成员。组内成员再根据自己的班情和对教材的理解进行调整。细化集体备课的过程指导，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。‎ ‎　　2.落实教学常规：突出备课主题，备课形式可以是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有教材及学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程(包括作业设计)、板书、反思等。‎ ‎　　3.开展作业互查交流活动，每位教师自命题一份试卷，教师之间开展公开教学活动。‎ ‎　　九月份：‎ ‎　　1.阅读教材和教师用书，分析教材，讨论、制订数学教学计划及教研计划。‎ ‎　　2.传达教研组长会议精神。‎ ‎　　3.确定研究课人员、时间及内容。‎ ‎　　4.期初工作检查。(重点：计划、备课)‎ ‎　　5.集体讨论：第一、二单元教材分析 ‎　　6.抓好学生的课堂常规，培养学生养成良好的学习习惯。‎ ‎　　十月份：‎ ‎　　1.专题学习会 ‎　　2.集体讨论：第三、四单元教材分析 ‎　　3.集体备课 ‎　　4.教学常规督查活动 ‎　　十一月份：‎ ‎　　1.集体讨论：第五、六单元教材分析 ‎　　2.专题学习会 ‎　　3.期中教学常规检查——备课、学生作业 ‎　　4.集体备课 ‎　　十二月份：‎ ‎　　1.集体讨论：第七、八单元教材分析 ‎　　2.专题学习会 ‎　　3.教学常规检查——作业批改、分析 ‎　　4.集体备课 ‎　　一月份：‎ ‎　　1.集体讨论：第九单元教材分析 ‎　　2.讨论制定期末复习计划 ‎　　3.期末教学常规考核 ‎　　4.备好、上好试卷讲评课 ‎　　人教版五年级数学教学计划(三)‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。‎ ‎　　二、学生情况分析：‎ ‎　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。‎ ‎　　三、全册教材分析 ‎　　(1)全册教学内容：‎ ‎　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。‎ ‎　　方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　(2)教学目标：‎ ‎　　知识与技能：‎ ‎　　1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。‎ ‎　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。‎ ‎　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。‎ ‎　　数学思考：‎ ‎　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。‎ ‎　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。‎ ‎　　3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。‎ ‎　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。‎ ‎　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。‎ ‎　　解决问题：‎ ‎　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。‎ ‎　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。‎ ‎　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。‎ ‎　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。‎ ‎　　情感与态度：‎ ‎　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。‎ ‎　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。‎ ‎　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。‎ ‎　　三、教学方法：‎ ‎　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。‎ ‎　　(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。‎ ‎　　(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。‎ ‎　　(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。‎ ‎　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。‎ ‎　　四、学习方式：‎ ‎　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。‎ ‎　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。‎ ‎　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。‎ ‎　　人教版五年级数学教学计划(四)‎ ‎　　一、课程目标 ‎　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。‎ ‎　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。‎ ‎　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。‎ ‎　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。‎ ‎　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。‎ ‎　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。‎ ‎　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　这一册教材包括下面一些内容:小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。‎ ‎　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。‎ ‎　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。‎ ‎　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。‎ ‎　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”‎ 的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。‎ ‎　　三、教材课时安排 ‎　　1、 小数乘法(10课时)‎ ‎　　2、小数除法(11课时)‎ ‎　　3、观察物体(4课时)‎ ‎　　16、简易方程(14课时)‎ ‎　　5、多边形的面积 (9课时)‎ ‎　　6、统计与可能性(9课时)‎ ‎　　7、数学广角(6课时)‎ ‎　　8、总复习(18课时)‎ ‎　　四、教学重难点 ‎　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。‎ ‎　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。‎ ‎　　五、单元重难点 ‎　　第一单元:‎ ‎　　1.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。‎ ‎　　2.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。‎ ‎　　第二单元:‎ ‎　　1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。‎ ‎　　2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。‎ ‎　　第三单元:‎ ‎　　1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。‎ ‎　　2. 通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。‎ ‎　　第四单元:‎ ‎　　1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。‎ ‎　　2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。‎ ‎　　第五单元:‎ ‎　　1.利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。‎ ‎　　2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。‎ ‎　　第六单元 ‎　　体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。‎ ‎　　2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案。‎ ‎　　3.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。‎ ‎　　4.根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。‎ ‎　　第七单元:‎ ‎　　通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。‎ ‎　　2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。‎ ‎　　第八单元:‎ ‎　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。‎ ‎　　人教版五年级数学教学计划(五)‎ ‎　　一、教材分析 ‎　　(一)本册教学内容包括:小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点:‎ ‎　　1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。‎ ‎　　2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养。‎ ‎　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。‎ ‎　　4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。‎ ‎　　5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。‎ ‎　　(二)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。‎ ‎　　二、教学目标:‎ ‎　　1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。‎ ‎　　2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。‎ ‎　　3、在具体情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。‎ ‎　　4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。‎ ‎　　5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。‎ ‎　　6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。‎ ‎　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎　　8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ ‎　　三、教学重点、难点:‎ ‎　　教学重点:小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.‎ ‎　　教学难点:小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.‎ ‎　　四、教学措施:‎ ‎　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。‎ ‎　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。‎ ‎　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。‎ ‎　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。‎ ‎　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。‎ ‎　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。‎ ‎　　③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。‎ ‎　　④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。‎ ‎　　五、教改专题 ‎　　1、教学研究重点和难点:讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。‎ ‎　　2、教研专题:培养学生的创新意识和实践能力。‎ ‎　　六、教学措施 ‎　　1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。‎ ‎　　2、教学过程中，注意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。‎ ‎　　3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。‎ ‎　　4、因材施教，做好优生优培工作。‎ ‎　　5、实施合作教学，互教互学，共同提高。‎ ‎　　6、充分利用好学具，培养学生会制学具。‎ ‎　　7.新知的学习活动充分体现知识形成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观 ‎　　8.学新课之前学生准备:‎ ‎　　①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②寻找生活原型和应用实例。‎ ‎　　③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具 ‎　　9.教师准备:‎ ‎　　①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。‎ ‎　　②预测学生可能提出的疑问和学生未发现的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。‎ ‎　　④制定教学活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为学习活动参与者共同准备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂提供了保证。‎ ‎　　10、建立促进教师不断提高的评价体系。‎ ‎　　11、建立促进课程不断发展的评价体系。‎ ‎　　12、为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。‎ ‎　　13、大力推广新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。‎ ‎　　14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教学。‎ ‎　　15.积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。‎ ‎　　七、教学进度:‎ ‎　　附:‎ ‎　　培优补差计划 ‎　　一、基本情况分析:‎ ‎　　1、优秀生 ‎　　他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上，涌现了很多的学习优生，这些同学学习积极性很高，课堂专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的能力，分析和解题能力教强，能按时完成课内外作业，书写工整规范，无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。‎ ‎　　针对班内优秀生的状况，今学期应在继续搞好已有的优生优培的基础上，继续发展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断提高。‎ ‎　　2、中程生 ‎　　他们占全班总人数的55%，他们当中多数学生学习积极性比较高，学习目的明确，对基础知识掌握比较好，但不够熟练，需及时复习巩固，他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下，才能较好的提高。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采用小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。‎ ‎　　3、学困生 ‎　　他们占全班总人数的15%，他们基础差，学习积极性不高，但思想品质好，劳动积极性高，可见他们有很高、很强的表现欲望，这就要求教师善于发现他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批评，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和帮助，多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，从各方面真心实意地去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验自身价值，增强其前进的信心和力量。‎ ‎　　二、辅导的目标和要求:‎ ‎　　根据每一个优生的特点，建立优生档案，以便因材施教。对优生要从严要求，注意培养他们的创造性思维，使他们能从另一个角度去发现问题，解决问题，实现思维的创造性与突破。‎