其他（心得）之农村富裕后子女家庭教育问题思考

其他（心得）之农村富裕后子女家庭教育问题思考

其他论文之农村富裕后子女家庭教育问题思考 ‎ ‎　　这几周周末，我走访了十几个家庭，其中有6位学生的家长在家；5位学生家长在外打工，孩子由爷爷或亲戚照顾。在与他们交流中，我深刻感受到：农村富裕了，农村子女家庭教育出现的问题却令人担忧。回学校后，我整理了家访记录，做了些思考、分析。        存在的问题： １、家长的总体素质还比较低。大部分家庭是在农村，长期以来在都以农业为主，农民的小农意识比较浓。其主要特征是：自给自足，万事不求人；思想封闭，不愿开放；安于现状，怕担风险。这显然与当今经济全球化、资讯网络化的新时代格格不入。而家长大多为初中及以下学历，绝大多数为无职称，表现出家长的业余时间或忙于家务或进行个人娱乐活动，很少花时间用在教育子女上，家庭的文化氛围大多数也不表现为知识学习类、文学艺术类等类型，这么一种家庭氛围，不利于学生的健康成长。由于家长本身缺乏教育子女科学方法，往往采用不当的教育方式或过于溺爱或放任自流或简单粗暴，而真正能够采用民主科学的方式对孩子进行教育的家庭较少。‎ ‎　　２、对家庭教育重要性意识淡薄。现在农村富了，家长对子女的要求也不高了，有吃、有穿，生活得很不错，讲排场，摆阔气，重金钱，轻思想品德，关于教育子女有依赖学校的思想，认为我们这一辈也是这样过来的，也没有变坏，孩子大起来，自然会好的，也就放松对孩子的管教，更是没有起榜样作用，做家长的责任丢了一旁，忧患意识就更没有了。成天无所事时就打牌、搓麻将等。 ３、家长与子女之间平时缺乏沟通。当问及家长“平时您的孩子是否会经常性的把学校里发生的一些事情与您一起分享或向您诉说他们内心的一些想法或向您汇报他们在学校里取得的成绩”时许多家长的回答是，他们的孩子一般不愿意把学校里的事情告诉家长，最多就向家长汇报以下学习成绩，而有些子女甚至连成绩也从来都不跟家长说。家长对子女的学习情况毫无所知，只知道他们学是天天上的。而不向家长汇报成绩的学生的学习成绩普遍比较差。‎ ‎　　随着家庭经济的改善，大多数学生自己有一个房间。许多学生回到家后一般不出去，呆在自己房间内或做作业或看电视等，家庭与其他家庭的交往也比以前明显减少。这样长此以往，对发展学生的社交能力是不利的。往往使学生养成一种以自我为中心，不会帮助别人，缺乏同情心等。‎ ‎　　４、不少家长认为自己的孩子上进心不强。许多家长对自己孩子有关学习，承认错误改正、竞争意识、合作能力，抗挫折能力等方面都不是十分满意，这说明家长期望值与学生实际表现方面大多存在一定差距。一直来，城乡教育存在着差距，农村孩子在成长过程中缺少城市孩子的一些见识和智力上的开发。忽视学前教育，不少闲居家长把孩子留在家里，从不在家中予以智力开发的辅导及良好品德的养成教育。‎ ‎　　５、比较重视子女学习成绩。调查发现，家长普遍比较重视子女的学习成绩，而对其他方面比较忽视。家长在自己孩子的助人为乐、爱劳动等良好品质的养成方面比较忽视，他们只关注子女的学习成绩，缺乏对子女的兴趣爱好的培养，缺乏体育、劳动锻炼。其实这种做法是很不可取的，因为学生的发展也要均衡化，尤其在如何做人方面是最重要的，而且各方面是相互促进的。 如何解决这些问题的建议： １、高度重视和发展家庭教育。家庭教育是国民教育体系的重要组成部分，缺少家庭教育的教育是不完整的教育，要充分认识社会是平台、家庭是基础、学校是主力军的相互关系，形成三位一体，切实办好“家长学校”。由于父母是孩子的第一作老师，家庭是一个人一生中必须长时间参与相伴见证与成长的群体，家庭给予人特别是青少年生活能力的培养，情感的安抚，社会知识的灌输，社会规范的熏陶，为他们的个性发展提供最重要、最真实的基础，家长的素质直接影响和关系到未成年人和区域人才素质的培养，家长的行为也影响家庭教育的质量，办“家长学校”是一件功不可抹的大事，“家长学校”是解决家长教育滞后的有效形式。 ２、花精力办好农村“家长学校”。 各级党委和政府要从战略眼光，加快加大对农村“家长学校”人、财、物的投入，明确各部门的责任，强调实践，并以创造的过程，建立多元化的评价体系和机制，把工作落到实处。妇联部门要切实担负起责任，把办好农村“家庭校长”‎ 作为一项重要内容来抓。工作思路要更开阔，使家长乐意参与，并且从中受益。注重工作实效，不搞形式主义。要实施跟踪评价，更多地挖掘教育成果的典型事例。充分发挥各部门、各单位的资源，有机整合，达到最大限度的资源共享。教育部门要加强对农村“家长学校”教学指导，培育和培养更多更好的教学人才。关工委、文明办、团委、文广新闻出版局、法院、检察院等部门要充分发挥各自优势，积极支持和参与“家长学校”的教育事业，为青少年健康成长创造良好的社会环境，使他们成为中国特色社会主义的事业的合格劳动者、建设者和接班人，作出应用贡献。‎ ‎　　３、加强家长与子女沟通。沟通是家长与子女两个生命的碰撞。因此，应当从两方面着手。从家长方面来说，家长首先应当尊重与信任自己的孩子。尊重与信任是现代教育的第一原则。父母在与子女沟通时，一定要摆正自己的位置，千万不能唯我独尊，不能要求孩子惟命是从，而应该是“不当裁判当顾问，多提建议少命令”。其次，家长要试着去理解孩子，理解他们在一个年龄层应有的心理生理变化。还有父母可尝试着去接触自己孩子经常接触的事物，去找寻共同点，努力缩小两代人的心灵距离。从子女方面，首先要理解家长，要知道家长所做的一切都是为了孩子好，没有哪个家长会去坑自己的孩子，只是有时候可能沟通的方法错了而已。家长与子女若能共同认识到这些，那么这对子女教育必能起到促进作用。‎ ‎　　４、改进家长的教育方法。尤其是对子女学习成绩差，子女有责任，但家长也应负起责任来，而不是抱以消极的态度。家长要学会欣赏激励子女。每个人都渴望成功，渴望得到别人的承认或肯定。没有哪个孩子愿意生活在一个充满否定的世界里。这就要求做家长的，要会欣赏，会鼓励。与赏识相反的是贬损，不恰当的贬损会给孩子的自尊心造成极大的伤害，孩子会觉得：连我最亲近的父母都瞧不起我，我还有什么希望。总之赏识才能成功，抱怨导致失败。作父母的一定要学会给孩子多一些鼓励表扬，少一些贬损抱怨，帮助孩子树立学习生活的信心。‎ ‎　　家庭教育对孩子的影响尤为重要。康克清同志在《我的祝愿》一书中说：“儿童是祖国的花朵，人类的希望，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的状况如何往往影响孩子的健康成长。孩子同家长的朝夕相处，家长的言行与教育，几乎天天在反复强化，起着潜移默化的独特作用。不是学校、社会所能够代替的。”因此，家庭教育就成了孩子的成长过程之中的重中之重。家长对孩子的要求不益过低，过低的要求会使孩子逐步走向放任，走向失败。有压力才有动力。家长对孩子施以适量的学习压力是十分必要的。对于不同的学习阶段，家长要尝试让自己的孩子明确学习目标，并使他们持之以恒的追求，而此时家长往往充当的是子女的坚强后盾。‎