语文（心得）之我对中高年级语文期末复习的看法和做法

语文（心得）之我对中高年级语文期末复习的看法和做法

语文论文之我对中高年级语文期末复习的看法和做法 ‎ 我对中高年级语文期末复习的看法和做法连江附小   张新兴各位老师：‎ ‎　　您们好！今天能在这里和大家交流，我非常感谢学校给我的这次机会。但是我只能代表我自己谈谈个人的看法，可能会起到一个抛砖引玉的作用，绝对没有任何导向的作用。我想从以下几个问题和大家交流。‎ ‎ 　　一、是把握新课程标准里各年段的要求。即，把握知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。‎ ‎　　 二、给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。‎ ‎　　 三、分析学生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。‎ ‎　　 四、复习时间：我分成四个阶段，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。‎ ‎　　 ‎ ‎3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。‎ ‎　　 4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。‎ ‎ 　　四、复习的实施方法 ‎ 　　我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。‎ 第一阶段：语基部分--全员参与   自主复习 ‎ 　　1、由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。‎ ‎ 　　2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：‎ ‎ 　　①形近字组词。‎ ‎ 　　②多音字组词。‎ ‎ 　　③填字组词。‎ ‎ 　　④一字组多词。‎ ‎ 　　⑤换偏旁组词、添偏旁组词。‎ ‎ 　　⑥照样子写词语。选择近义词填空。‎ ‎ 　　⑦写出带有数字的词语。‎ ‎ 　　⑧写出有相反意思的词语等。‎ ‎ 　　……‎ ‎ 　　3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。‎ ‎ 　　第二步：单项验收 ‎ 　　我根据学生在复习中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。‎ 第二阶段：阅读部分--练中有导  导中有练 ‎ 　　一、课内：背诵和默写 ‎ 　　1、我要求背诵的古诗、名言警句、对联、歇后语等，必须人人过关。‎ ‎ 　　2、我把背诵的段落、课文交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。‎ ‎ 　　3、默写不可忽视。一定要落实在笔头上，要经常进行一些小型的突击性的默写检查或比赛，学生很感兴趣的。‎ ‎ 　　二、课外：阅读短文，回答问题 ‎ 　　根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。‎ ‎ 　　例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能联系上下文解释词语、有的学生能用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能给短文加题目或换一个题目、有的学生还能仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生能结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会学生回答一个问题。‎ ‎ 　　三、阅读本册教材，进行归类练习 ‎ 　　我要求学生熟读教材并分组进行归类：‎ ‎ 　　1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。‎ ‎ 　　例如：《桂林山水》这篇课文写到桂林的山  、  、  ；水  、  、‎ ‎    。真是“                       ”。‎ ‎ 　　2、人物特点归类：可以编成填空练习，概括人物特点。‎ ‎ 例如：（       ）的李时珍，（     ）的徐悲鸿，（      ）的童第周；‎ ‎ 　　3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。‎ ‎ 例如：《我的伯父鲁迅先生》这篇课文作者运用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③按游览顺序的描写的方法。‎ ‎ 第三阶段：习作部分--反复修改   写好日记 ‎ 　　由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。‎ ‎ 　　1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。‎ ‎ 　　2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记 ‎ （1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）‎ ‎ （2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）‎ ‎ （3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）‎ ‎ （4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）‎ ‎ 　　3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。‎ ‎ 第四阶段：综合复习--及时补漏    自助复习 ‎ ‎ ‎　　根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的"把自助餐搬进复习课"的活动。‎ ‎ （接"把自助餐搬进复习课"的内容）‎ ‎　　 四、分数结构要合理，具有导向性 ‎ 　　课文（教材）30%（四年级40%）；知识拓展、能力运用15%；‎ ‎ 　　阅读实践20%（四年级15%）；作文表达35%（四年级30%）。‎ ‎ ‎ ‎　　各位老师，以上所谈的复习内容和复习方法仅仅适合我教的这个班级。因为我们面对的学习对象不同，学生的需求不同，知识层次、心理层次不同，因此，老师所采用的复习方法一定不同。谢谢大家！‎