五年级下学期班主任工作总结 (2)（通用）

五年级下学期班主任工作总结 (2)（通用）

五年级下学期班主任工作总结 以下是五年级下学期班主任工作的总结。我希望我能帮助你！‎ 这学期我在我们学校担任五年级的教育教学工作。在这学期，为了改善班级气氛和班级学风，促进学生的全面发展，提高儿童的道德、智力、身体、审美和劳动素质，我做了以下工作:‎ 首先，培养学生的良好习惯 ‎(1)培养学生遵守纪律的习惯。‎ 已故伟人毛泽东主席曾指出:“纪律是贯彻执行这条路线的保证。”纪律是学校教学质量的保证。这学期，我结合对学校班级风格的量化评估，经常利用班会和道德课来教育学生如何遵守课堂纪律。在正常的班级里，一些学生或一个小组因为他们的出色工作及时得到表扬。他们在班上以身作则，及时纠正任何不良现象。退班规则要求学生执行学校关于学生行为的规定和班级气氛的量化标准，并划分班级干部的职责，以便学生能够自我管理。经过一个学期的努力，班上90%以上的学生都能做得很好，但仍然有几个薄弱的学科概念，往往需要老师来教育他们一段时间，未来的教育将会加强。‎ ‎(2)培养学生文明礼貌的习惯。‎ 也就是说，学生被要求外表、语言和心灵都要美丽。加强对学生的要求，落实学校的学生行为准则，着装整洁，戴红领巾，搞好班级卫生，保持班级干净、整洁、美观。这些都是由班干部监督检查，结合考核制度，促使学生认识到自启蒙以来。现在学生们已经养成了这个好习惯。在语言行为中，学生知道如何文明礼貌。不管在学校内外，他们都礼貌地喊“好老师！”学生们团结友好，互相帮助，好人好事不断涌现。从他们的行为中，我们已经可以看到美丽的花蕾已经出现在他们幼小的心灵中。‎ ‎(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。‎ 目前，教育报刊经常提到“改革课堂教学，调动学生学习积极性，教师是课堂教学的组织者和引导者”等词语。在课堂教学中，经常采用各种形式来培养学生积极参与课堂教学活动。如果你让学生闭上眼睛听录音，请欣赏一段。让学生看图片并回答问题。四人一组阅读和讨论课文，并画出生字。阅读不同角色的课文，让学生说出他们喜欢的单词和句子，用游戏巩固新单词，用表演来体验课文中角色的思想和感受。这样，激发了学生参与课堂教学的积极性，培养了学生学习生动活泼的口语、心理和实践技能的能力，以及口头表达和发挥作用的能力。‎ 第二，培养干部 为了搞好班级工作，我们必须有一支称职的干部队伍。从这学期开始，学生们民主选举班干部，并赋予他们澄清工作的责任。他们也经常被教导如何做好工作以及他们在工作中有什么困难。为了教育班组长，他们必须以身作则。他们必须先做好工作，只有当他们管理好别人，才能说服公众。如果知道一个班干部在某项工作中有困难，老师会帮助他解决问题，定期召开班干部会议，表扬和鼓励干得好的干部，向干得不好的干部提出建议，教育他注意改进，真正成为一个好干部。经过几个月的训练，班干部不仅大胆地工作，而且组织得很好，在班里享有很高的威望。‎ ‎3.家校沟通。‎ ‎1.实施家庭学校制度。‎ 认真办好家长学校，在学校召开家长教师会，同时在课堂上召开家长教师会，介绍经验，指导家庭教育。‎ 家校访问制度的建立和实施，将使家长和教师能够及时、全面地掌握问题学生的教育趋势，从而确保家校信息的畅通和教育协调的同步。它不仅协调和沟通了教师、学生和家长之间的关系，还促使教师发现学生家庭教育中存在的问题并给予指导。‎ ‎2.建立家校联系平台。全班建立了QQ群，并建立了家庭-学校联系平台。同时，利用短信、电话等联系方式加强家长与学校的联系，反馈在校学生的学习情况。‎ 每个班级都可以通过建立家校联系平台，及时交流家校信息，有效提高教育的有效性。如果学生在学校有问题或在家里发生事故，他们会立即通过电话或短信联系，以提高教育的及时性。在课堂上建立QQ群可以让学生和家长直接了解学校最近的工作情况和教学改革趋势。每个人都可以在QQ群中及时讨论问题，也可以留言回复进行深入讨论。这种方法突破了时间和空间的限制，有效利用了信息网络资源，保证了家庭和学校之间的沟通、互补和促进，从而提高了家庭教育水平。‎ 同时，我们学校也开展了实验教师的交流。在我校的实验教师中，成立了一个以家校沟通为主题的实验性QQ小组，及时总结家校沟通的成果，交流家校沟通的方法，从而提高家校沟通的效率。‎ ‎3、开展家校书面互联活动。‎ 书面接触活动分为定期和不定期。“定期书面互连”将安排在两个固定的时间，即期中和期末。其主要内容是反映学生在学校学习、纪律、参加课外活动等方面的表现。并向父母提供指导。当有必要在家里和学校交换意见时，就实行“不定期书面联系”。书面交流由学生带给家长，他们在家里填写学生的表现或回答问题，然后反馈给老师。‎ 二.成就 首先，父母已经改变了。通过研究小组的努力，家长们意识到教育不是单一的学校教育。家庭教育、学校教育和社会教育都是构成生活的教育，家庭教育是生活中的初级教育。他们知道他们的孩子不仅要接受知识教育，还要接受思想、道德、法制和人生观等全方位的教育。过去，一些后进生的父母对学校和教师不太友好，不愿意配合学校开展的活动。现在越来越多的人热情地支持学校的工作。其次，它改变了学生。在学生中，有“五个以上，五个以下”，即对父母更孝顺，对长辈更不听话。更愿意做家务，更少依赖父母；多关心集体和他人，少自私和不守纪律；更加注重全面发展，而不是片面追求分数。在家做一个好孩子要多得多，家庭和学校的表面也不那么多样化。‎ 第三，促进了教育改革。过去，老师和家长互相抱怨很多。现在他们相互理解、合作和支持。过去，重点是知识教育，而不是道德教育。现在它既是教书又是育人。过去，学习成绩不好的学生的父母受到很多批评。现在是时候互相交流和研究对策了。‎ 第四，改变传统观念，提高认识，做好弥合学校家长之间差距的工作。‎ 我认为家校之间的纽带是班主任，班主任是学校工作中的一支重要力量，班主任是校长的战士，学生的头，是各种工作的直接组织者，班主任应该充分发挥这一作用，做好家校之间的沟通。在学年开始时，我公开了我的联系号码，以便于父母联系我。‎ 教师不仅应该在校内教育和管理中，而且应该在校外工作中，把学生教好。只有联系父母并获得他们的帮助，学生才能被教好。平时，我会注意做好这项工作，尤其是那些调皮、粗心、无系统的学生，他们需要父母一起管教。在学校家庭双方的努力下，他们中的一些人也发生了巨大的变化。‎ 尽管我努力了，我们班这学期还是取得了进步，但仍有改进的余地。今后，我们将继续做好学生的思想教育和教学工作，努力培养新时期的接班人。‎