教育扶贫典型材料共两篇

教育扶贫典型材料共两篇

教育扶贫典型材料两篇 本文仅供参考 教育扶贫典型材料【篇一】‎ ‎2016年以来，xx县教体局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻落实习近平扶贫思想，坚持扶贫与扶智扶志相结合，全局上下深入甲宗镇兴岛科村，助力该村实现脱贫摘帽。‎ 一是强化组织保障。为确保“五个一”帮扶工作取得实效，xx县教体局成立了工作领导小组，在局党办设立专项办公室，落实专人负责日常事务处理；严格实行局机关三分之一力量下沉至该村开展扶贫工作，为工作推进提供了强有力的组织保障。‎ 二是强化机制运行。为保障“五个一”帮扶力量运行有效，xx县教体局结合工作帮扶实际，制定完善了《驻村帮扶工作组工作制度》《第一书记管理工作制度》等相关制度机制，在工作时间、力量整合、信息对接等方面进行统筹协调和规划有序，着力通过制度的作用促进“五个一”帮扶力量落到实处、作用到位、取得成效。三年来，xx县教体局深入该村村开展工作调研解决问题150余次、开展集中研究脱贫攻坚工作达到63次、进村入户开展工作达到180次，工作组组长召集相关人员研究脱贫攻坚工作，驻村工作组成员驻村时间每月达到22天，通过规划到位、措施到位、人员到位、时间到位，“五个一”帮扶工作力量日常运行有效、统筹协调到位。‎ 三是强化基层党建。三年来，教体局坚持党建引领脱贫攻坚的工作思路，着力提升基层党组织的战斗堡垒作用，巩固党在藏区基层的施政基础。切实开展党务培训，不断规范村级党务工作，不断提升党支部的主导作用，发挥支部领导功能，提升了党员的责任意识；规范和完善“三会一课”活动，要求村支部定期召开会议和学习相关内容，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，不断丰富基层党务工作载体，确保党务工作规范运行；针对农村基层组织经费不足，党建工作力度不够等实际情况，结合“支部共建共创”工作，选派1名工作经验丰富、能力强的党员干部协助开展党建工作，并筹集资金70000元，作为村党支部日常工作经费，用于村体育基础设施建设，助力脱贫村丰富精神文化生活。‎ 四是强化工作实效。积极配合镇党委政府，大力实施幸福美丽新村项目建设计划，改善了村内垃圾满地跑的乱现象，通过宣传讲解，完善村规民约，增强了村民爱环境、爱清洁的良好意识，促使农牧民群众养成良好生活习惯。实施润育工程，充分利用行业属性，进一步加大对党的惠民政策，特别是教育扶贫相关政策的宣传，引导群众爱家乡、爱祖国、守法制、奔小康。强化教育资助，结合教体局工作实际，大力实施助学圆梦行动，对建档立卡贫困户学生进行助学资助，有效的缓解了高昂的学费给家庭带来的负担，也提升了老百姓送子女入学的积极性，完成该村6-17周岁适龄儿童辍学人员的入学安置和培训任务,落实兴岛科村“百村千名初中生行动计划”共计12人，共计12000元;落实兴岛科村教育扶贫资助6人，共计9000元;落实建档立卡特别资助8人，共计11000元。落实郫都区圆梦行动8人次，共计12000元、通过各类优惠政策的帮扶，确保了建档立卡贫困户适龄儿童全部入学，实现没有因贫困而失学的目标。全面聚焦短板弱项，重点对因灾致贫户进行扶持，为火灾户捐赠现金10400元，全覆盖进行慰问，共捐赠价值1.5万元的粮油。‎ 教育扶贫典型材料【篇二】‎ 疫情发生以来，xx市xx区教育和科学技术局高度重视特殊学生群体身心健康，全区各校积极开展特殊学生群体精准帮扶行动，促进全区特殊学生健康快乐成长。‎ 精准摸底，分类建档造册。明确抗疫一线人员子女、事实无人抚养儿童少年、农村留守儿童、进城务工随迁子女、家庭经济困难或学习困难学生、已上班双职工子女六类特殊学生，分学段、分年级、分班级对特殊学生群体建档造册，详细记录每位特殊儿童的基本情况、存在的困难、监管现状等各方面情况。截至目前，已对抗疫一线子女107人、事实无人抚养儿童11人、留守儿童891人、进城务工随迁子女98人、已上班双职工子女114人、困难学生（包括学习困难、家庭困难）1044人开展精准帮扶。‎ 结对帮扶，实施“代理家长”。各学校建立特殊学生群体“结对帮扶”制度，学校教职员工与每个特殊学生结成帮扶对子，针对每个特殊学生存在的困难落实帮扶措施，做到学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等“三个优先”。实行代理家长制，由班主任或科任教师做代理家长，满足学生的心理需要。代理家长做到“一知晓、二沟通、三多做”。“一知晓”是知晓特殊学生的所有情况；“二沟通”是定期与特殊学生父母、托管人（监护人）联系沟通，全面了解其生活和心理上的需要；“三多做”是多与特殊学生谈心谈话、多关注特殊学生心理健康、多开展线上辅导。‎ 抗疫抗郁，加强心理健康教育。以区中小学心理健康教育辅导中心为工作平台，组建由9名心理健康专业教师和44名德育主任组成的xx区中小学心理援助服务队，开展师生心理普查，开通心理辅导热线，推出系列心理辅导微课，全面开展心理健康咨询辅导。各学校心理咨询室均建立心理档案，开设心理健康辅导课，针对特殊学生心理状况，教育他们树立规范意识，发展健康心理与潜能，预防出现心理问题、心理障碍和行为偏差，对出现心理、行为问题的特殊学生开展心理辅导，同时定期线上家访，及时排查心理疾病。‎ 落实资助，努力实现资助全覆盖。认真落实学前教育、义务教育、普通高中教育职业教育和职业教育的各项家庭困难学生资助政策，使每个家庭困难应该得到资助的儿童都能得到资助，努力实现家庭困难学生资助工作的全覆盖。‎ 强化安全，保驾护航健康成长。学校定期摸排学生与疫区人员接触情况，每日监测学生体温，通过线上教学开展防疫、防火、防电等安全教育，要求学生做到“不乱跑，不串门，出门必须戴口罩”，鼓励学生开展读书、绘画、跳舞等有意义的活动，避免宅家沉迷游戏、手机等不良活动对身体带来的影响。‎ 家校共育，合力构筑关爱港湾。帮扶教师定期、不定期的、通过线上家长会、电话沟通等不同方式对特殊学生及特殊学生家庭进行家访，增进与孩子照看人的交流和沟通，解决他们生活中的一些困难，并对农村的老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆)给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，保证宅家身心安全。截至目前，全区开展关爱活动2000余人次。‎