我的扶贫故事3篇与班主任经验交流材料3篇

我的扶贫故事3篇与班主任经验交流材料3篇

我的扶贫故事3篇与班主任经验交流材料3篇 我的扶贫故事3篇 ‎【篇一】‎ ‎2018年11月，我被选派到xx茶场担任驻村工作队第一书记（工作队长），为尽快适应从机关单位到乡镇工作的角色转换，一方面，我加强学习，尽快融入角色；另一方面，我走村入户，了解村情民意。为了解贫困户情况我经常到贫困户家庭走访，了解生产生活情况，帮助贫困户制定发展脱贫计划。我深知，只有从熟悉掌握了扶贫政策法规、工作方法入手，这样才能更好的开展好各项驻村工作任务。‎ 其中，我今天日志描述的主人公是我们科协xx同志包保的贫困户xx（国营综合农场伍家坡分场贫困户），家庭人口3人。xx常年在外务工，其妻xx在家照看孩子，照看家。国营综合农场伍家坡分场坐落在大营盘山脚下，山大土地少，在此生活的人们仅靠出门打工为生，一个女人不能出门，要在家孝敬老人、照顾小孩，仅靠男人在外打工挣钱养家也很难。xx看在眼里急在心里，她想：像这样下去，什么时候才能脱贫致富呀！‎ ‎2016年，县科协的xx同志根据当地产业发展实际，在帮助xx制定脱贫规划时，觉得发展牲猪养殖是个致富门路。经多次与xx沟通，xx也认为利用现有基础养殖牲猪是个好项目，并请人看了场地，设计了猪圈。在没有资金的情况下，xx同志多次与金融部门沟通联系，借助精准扶贫政策，为其争取贷款12万元，经过努力500多平米的养猪场盖起了。有了猪场，还要有猪仔。后又与当地亲家母高山腊肉公司联系协调，请该公司予以帮助扶持，并与公司签订销售合同。该公司垫资5万元购了30头猪仔。因为小孙第一次养这么多猪，没有经验也没有技术，在酷暑来临时，养的猪突然生病，她不知所措，请人给猪治病，边治边死，一共死了十三头，损失3万元，这下小孙急了，今年要靠这30头猪生财不可能了。包户干部知道这一消息后连忙从县城请一专家到小孙家查看。经专家治疗，剩下的17头猪治好了。在专家的指导下，对猪圈也进行了改造，防疫措施进行了改进。功夫不忘初心人。小孙经过在养殖中不断学习，不断摸索，积累了一定的养猪经验。年底出栏17头猪，净挣5万元。一年中就脱贫了。小孙越干越有劲头，2018年xx扩大规模，今年养猪93头，其中成品猪12头，已销售11头近12000元，乳猪75头，已销售8头，每头400元，计3200元。母猪6头，目前存栏还74头。2018年养猪收入在10余万元。‎ xx不仅是养猪能手，在伍家坡人人还称道：她制茶也是一把好手。在春季制茶时，每天不仅要把几十头猪喂好，还要在场部制茶，每天熬夜到零晨才休息，一季下来可挣工资1万多元。有人说小孙不简单，白天养猪，晚上制茶，铁人一位，致富先锋，真是我们贫困户学习的榜样。‎ 今时今日，离我们最近的国人共同梦想，是众所周知的“中国梦”。习近平总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”。在这个梦想中，有着“中国共产党成立100年时全面建成小康社会”这一目标，而这一目标，映射在基层，其中重点之一就是脱贫攻坚工作。笔者认为，要让贫困户在实现“中国梦”的过程中不掉队，最重要的，是结合实际，让贫困户提升认识，都像我们科协包保户小孙一样，把自己的脱贫梦想融入到“中国梦”中，并为实现梦想而努力。‎ ‎【篇二】‎ 清晨，xx省xx市xx县xx乡xx村被白雪覆盖，放眼望去，一片白茫茫。xx正在雪中前行。“刚接到张福的电话，他家电视机坏了，我帮着看看。”xx指着工作日记告诉记者。‎ 厚厚的笔记本上，记录着村里大大小小的事。“xx人缘好又靠谱，村里贫困群众有啥难题都愿意找他。”驻村第一书记xx说。‎ xx和xx都是xx理工大学的老师。2016年1月，xx作为驻村第一书记先来到村里。村里条件差，xx最开始睡的床都是几个破桌子拼成的。‎ 结合当地条件，xx理工大学在村里建设了十个蔬菜大棚，以低价承包给村里贫困户。在xx的劝说下，村里有的贫困户承包了大棚，有的前往大棚打工，2017年和2018年，蔬菜大棚累计盈利32万元，参与的村民都获得了分红。‎ ‎2019年初，xx在学校和村里同时“退休”，xx接过xx的接力棒，成为驻村第一书记。xx却舍不得xx村，继续留下来工作。‎ 从第一书记岗位上“退”下来后，xx一刻也没闲着，还当起了推销员。‎ ‎“大棚的柿子熟了，特别好吃！”“豆角下来了，想要的抓紧预订！”xx建了“长理工心系xxxx村”的微信群，把学校的老师都拉进群里。他时不时地通过短视频“兜售”村里的绿色蔬菜，帮老百姓把“扶贫菜市场”搬进校园。新鲜的绿色蔬菜很受教职工欢迎，每销售一笔，他就在笔记本上认真记录一笔。笔记本写满了一本又一本，村里农产品的销路问题也解决了。‎ 为了解决农产品的运输费用，xx和驻村干部们还当起了免费司机，除了大棚蔬菜之外，老百姓自家产的鸡蛋、鹅蛋、小米、家禽等，也被他们拉回xx，“运”到了学校教职工的餐桌上。‎ 法律援助，医疗义诊，文艺演出……在xx的张罗下，村里渐渐换了模样。变化最大的就是孤寡老人郭凤英的家。四年前，郭凤英还住在摇摇欲坠的土坯房里，如今，老人住进保障房里，“感觉挺好”。‎ 新年伊始，xx理工大学为村里捐赠了1600余株果树，xx又有了新牵挂。他在笔记本上记了很多关于果树栽培的事项，密密麻麻，事无巨细。可以预见，“退休书记”将书写新的扶贫故事。‎ ‎【篇三】‎ 我叫xx，现任xx区城市综合执法局副局长。在三年之久的帮扶实践中，我始终秉承“拜群众为师、拜实践为师”的理想信念，通过不断创新帮扶方法，提升帮扶能力，尽自己最大的努力完成组织交于我的帮扶任务。‎ 我的帮扶户是xxxx镇四道泉村杨海军一家，他家四口人，杨海军夫妻俩都患有腰间盘突出疾病，干不了重活，女儿上大二，儿子正在读中学，属于典型的因病、因学致贫。每当逢年过节，我都会前往家中，为他们家送去慰问金。在这三年时光中，我曾多次入户了解生产、生活情况、帮助他们解决了很多我力所能及能的困难。‎ 记得有一次，我在入户交谈中深刻感觉到“努力向上、脱贫致富”是他们全家的强烈愿望。杨海军的女儿考上大学后，学费列入了苦恼问题之一，了解到情况后，我决定每年资助2000元学费，尽管我知道这样的资助不能从根本上解决问题，可还是要帮他们先度过难关，再逐渐引导他们树立脱贫致富的信心，发挥自身潜力将“外部输血”‎ 转化为“自我造血”，依靠自己走向致富道路。‎ 此后，我在每次的入户走访过程中都十分注重帮扶户的心理疏导，根据贫困户的实际，制定适合他们的帮扶计划，准确分析致贫原因，做到有的放矢。2019年2月，我了解到杨海军夫妻对于养羊有着强烈的愿望，同时两口子也具备丰富的养殖经验，但苦于没有发展资金以及前期养驴遭遇市场低迷没挣到钱的原因，“养羊”也就止步于脑海。为此，我开始帮助他们分析发展养羊的产业脱贫前景，并通过自身优势，联系有意参与扶贫公益事业的建筑企业为他们借到了10.5万元购羊资金，同时自己解决3万元，购置了135只山羊。截至目前，养羊数量从无到有已发展到210余只，仅养羊一项产业就可年增收入4万元。养羊实现的可观利润，极大地增强了他家脱贫致富的信心，杨海军于2019年底偿还了企业借款3.2万元，预计明年将全部还清，现在的杨海军两口子在养羊致富的可持续发展路子上越走越有奔头。‎ 我们经常说“观念决定思路，思路决定出路”这是亘古不变的真理。作为帮扶干部，看着自己的帮扶户精气神儿越来越好，日子越过越红火，心里是真的高兴！今后，我将继续围绕精准脱贫总目标，在思想、感情和行动上与群众打成一片，解决好“扶什么、‎ 怎么扶”两大问题，确保帮扶措施行之有效。‎ 班主任经验交流材料3篇 班主任经验交流材料3篇 ‎【篇一】‎ 匆匆忙忙的一学期即将走向尾声，蓦然回首该是时候反思自己的班主任工作了，谈不上什么经验，只是认认真真地做了自己该做的事，借此机会向领导做一汇报，与各位同仁共同分享自己的一点点体会，希望提出宝贵的意见。我发言的主题是《在实践摸索中获取成果》。‎ 本学期积极响应学校以育人为核心，以养成教育为主线，以校园文化生活为载体的宗旨从事班务工作。首先建起了班级博客，将每月的主题、更换黑板报的内容、开展活动的图片及时发送到博客上；其次是制定了符合本班学生实际情况的养成教育实施方案，方案的内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校的校规校纪为指导，以培养学生“六大意识”和“三个方面良好习惯”为主攻方向。利用主题班会、多媒体和实践活动等形式进行开展，月初布置，月中实施跟踪，月末总结，有目标、有计划、分层次的完成每月一事的内容。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多下功夫才行。我的具体做法如下：‎ 一、将课堂与阅读习惯培养融为一体 本学期语文教科书的第一组就是关于读书的课文，为了拓展学生的知识面、开阔学生的视野、陶冶学生的情操，提高学生的品质，因此我抓住“我爱读书”这个专题，九月份引导学生开展“读书好多读书读好书”活动，让学生得法于课内得益于课外。具体实施的措施是：1、给足时间搭建阅读平台。由于学生回家自我约束力差，我只好把每周三朝读，定为学生课外阅读的时间，内容要求健康，读书的形式灵活多样，可以个人独立阅读，也可以是同桌互读或四人小组合作读，解决了学生读课外书籍难的问题。2、定时展示做好阅读反馈。每两周每生完成一份阅读积累卡，同伴和教师都做出评价，最后全班筛选，将优秀的“积累卡”装订成册，展示在教室的图书角，共大家赏阅。3、开展多种活动培养阅读兴趣。有计划的开展阅读交流活动，如，主题班会、读书辩论会、读书笔记展示等，激发学生读书热情，提升读书效果。经过一个多月的读书活动开展，学生对多读书有了新的认识，读书的积极性调动起来了，每生至少藏书四五本，兴趣也浓厚了，读书感悟见长，他们完成的阅读“积累卡”就是最好的见证，概括主要内容的能力强了，同伴评价的水平高了，在课堂上回答问题时语言流畅多了，视野也逐渐开阔了。‎ 二、变废为宝：在实践中体验成功的快乐 农村孩子，思维灵动性差，除了在校能认真学习外，回到家中大部分的时间就是漫无目的地玩，为了更好的丰富学生的课外生活，提高“低碳”环保意识和动手操作的能力，十月份开展了“小学生手工制作”活动，活动的过程和学生的作品及时的发送在班级博客中。‎ 在活动中，孩子们寻找到了从未体验过的乐趣，不少的作品都很有创意，在40分钟的大赛中竟有14名学生当堂呈现出优秀的作品，更为重要的是，在这个过程中，他们还懂得了怎样与人合作，懂得了怎样去利用生活中的废旧资源，他们成长着、收获着，这是最让我感到欣慰的地方。手工活动，真的给孩子们带来了课堂教学以外最大的收获，在孩子们身上的确存在无穷尽的潜力和可待挖掘的智慧源泉！‎ 三、有计划、有目的、分阶段地加强学生的习惯养成教育 ‎（一）、抓学生品行教育培养良好习惯 品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。如，校园内的显性礼仪（坐、立、行、走、言）。为了更好的进行落实我做出了新构想：11月份的班会课，重点指导学生了解个人礼仪和学校礼仪的内容。为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏一些小学生礼仪规范动作，在此基础上，教师示范、演练，逐渐促成良好文明礼仪的习惯养成。接着采用黑板报、课堂渗透、知识竞赛、主题班会等多种形式进行实施跟踪，教师随时发现随时纠正，在月末的评比中，学生的品行有了不同程度的提升，尊敬师长、举止文明的现象比比皆是。‎ ‎（二）借助环境熏陶人。‎ 因为优美环境熏陶人，潜移默化塑造人，温馨、整洁，会让学生有一种家的感觉。还有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。十一月份我、科任教师精心筹划，师生群策群力改变教室的环境布置。首先精心设计班队名称、班训以及班规，布置在教室内外最醒目的地方。其二是让每面墙壁都变得“漂亮”起来。设计了“我最出彩”习作展示栏、小组评比栏、文明礼仪的日常用语和警示语、卫生角、一月一事定期更换内容的黑板报、学生文明礼仪手抄报展。的确在这样的环境下，学生的良好品行有了新的起色，值日生能够履行其职，全班学生的主人翁精神增强了，进了校园和教室都能自觉、主动地拾起地面垃圾，教室、清洁区的环境卫生保持得很好，干净整洁，每周五打扫一次。学生之间以诚相待、和睦相处，本学期，没有打架斗殴的现象，学生的安全意识增强了，你追我赶的学习风气也正在蓬勃起来。‎ ‎（三）、制定班级规章制度 ‎1、依据班情定制度 俗话说得好：“没有规矩不成方圆”。良好班风的形成离不开老师的循循善诱，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能最终真正形成良好的班风。我借助《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的规章制度，并根据本班学生的实际，制定了“安全、纪律、卫生”等班级管理制度，将这些张贴在一进教室门口的墙壁上，让学生常看、常对照、长执行。‎ ‎2、充分发挥学生的主体意识，班级工作放手让学生做。‎ 建立班级管理体系。我将班级工作细化，每周由一名班干部担任“值周班长”。实行班干部值周制，班中的事由值周班长全权负责，监督组长和值日生每一天工作的落实情况；学生值日轮换制，负责记载班务日志，打扫教室和清洁区的卫生，开门和锁门；班主任监管制，每天放学审查班干部工作。充分发挥学生的主体意识，让每个学生都分担了一点自己能够做得好的事情，培养了他们的工作能力和责任意识，经过本学期反复的实践，班级的凝聚力和集体荣誉感得到了培养，同时也调动了一批原来在学习上比较落后、工作上比较懒散学生的积极性、主动性。一个和谐向上的班风、班貌出现了。‎ ‎（四）、充分发挥评比栏的激励性作用，促使学生知行合一 知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果，而良好的行为习惯形成又是一个艰难的过程。这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。‎ 合理进行评价。有些学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和评价。首先，我和同学们一起制定了小组评比手册。评比的内容包括发言、纪律、卫生、作业、礼貌、阅读六项，既有学习方面的考核，也有品行方面的养成。如：作业的具体评比是各项作业书写工整，每五个“甲”可奖励本组一颗星，一周一汇总，评出优秀，这样起到了以点带面的作用，准备在学期末，对学生的各项奖励星进行汇总，设立个人奖和集体奖励，评优评先以此为参考。其次是小组评比手册值周班长进行管理，每周轮换，为同学们登记星星的颗数。通过评比活动学生各项习惯慢慢地养成了。‎ 班务工作琐碎、忙碌而又快乐。当看着学生一种种习惯养成了，一种种能力培养了，他们快乐，我更快乐，通过一学期的实践摸索，学生的养成教育已初见成效，但今后的道路任重而道远，只要我们有爱心、耐心、恒心，一定能开创一个新局面。‎ ‎【篇二】‎ 孩子是一张白纸，不给他画上美丽的图画，就可能遇墨即黑。所以，孩子启蒙阶段的小学老师对他们的影响至关重要，而班主任的作用更是不言而喻。根据我多年的班主任工作经验，就小学班主任工作谈几点粗浅的看法：‎ 一、尊重 学生首先是人，他们有一定的合法权益和人格尊严。尊重学生是一切教育工作的前提。“以人为本”“一切为了学生，为了学生一起，为了一切学生”“学生是学习的主人”这些新课程理念都强调我们必须要尊重学生，“蹲下来跟学生说话”，做到少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和，少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流，多一点细腻平等，少一点简单粗暴。我们要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心，千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦，尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识，彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。让体罚与变相体罚远离学生。只有尊重学生，学生才会形成健全的人格。‎ 二、热爱 高尔基说：“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。‎ 三、理解 理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪。理解学生就要不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望。理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。‎ 四、示范 黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表，朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范，我们工作对象是有生命、会思考的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力。教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五是人格示范，学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照教师行为准则的要求，凡是要求学生做到的，教师必须做到。凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。‎ 五、耐心 孩子天性爱玩、好动，好奇心强，是成长中的“大人”，正因为这样，小学生的思维活跃，自制能力差。这也就意味着孩子是喜欢犯错的个体。小学教师长期处在一线，长期跟孩子在一起，需要做的工作繁杂琐碎，再加上现在的大班人数众多，留守儿童较多，活动范围相对较小，环境比较吵闹，这些因素都很可能让教师筋疲力尽。而此时就需要教师自我调剂，有耐心，不厌烦跟学生呆在一起，并从中找到快乐。只有在快乐中工作，才能收到最好的教学效果。‎ 泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”小学教师的工作是平凡的，同时也是伟大的。我们唯有在这平凡中追求不平凡，方能有所成就，走出一片广阔的天地。‎ ‎【篇三】‎ 作为班主任，在平时的班级管理中，我们要注重培养学生基本的规则意识。我们需要帮助学生确立正确的基本规则观，让每个学生都知道“我该怎么做”，“我不能这样做”，从而形成积极向上的学风和班风。我就自己的班级管理谈点粗浅的看法：‎ ‎1、制定规则，重落实。‎ 我们的学生都很聪明，也很会耍小聪明，假如教师的执行力一旦形同虚设的话，他们就会乘虚而入。因此，我对学生从来都是言必行，行必果，“说到做到”让学生对我的规定不敢懈怠。如早晨进行自主阅读（进入三年级后我不再要求学生一起晨读，而是根据自己的需求自选阅读内容，可以是课内的，也可以是课外的。）不能随意地走动和吵闹，教室必需保持安静；课前2分钟的诵读古诗，人人参与，不能滥竽充数；课堂上专心听讲、积极发言，课后有统计，不能只做“录音机”、“旁观者”；作业及时完成和上交，做到天天清（对于作业错误需要订正的学生，我有一本记事本随时地记下其名字，这样查起来又方便又简洁，不必再三地询问，可以直接找到该学生。）不允许学生存有侥幸心理，随时随地地检查和督促，让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。‎ ‎2、落实规则，重表扬，以一促全。‎ 在学生明白什么该做，什么不该做的基础上，执行的过程中还有很多困难，毕竟要让年幼的学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激励和表扬充斥了我的管理工作。当看到学生主动捡起地上的垃圾时，我就表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；当看到胆小的学生主动发言时，我马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；当好动的学生认真地听完一节课时，我摸着他的头说“我就知道你行的”；当学生终于有一次作业全对时，我夸赞他着那时个认真的孩子。……相对来说，学生喜欢表扬，喜欢得到老师的肯定，也许只是一次不经意地表扬，却可以让学生激动良久，从而有了积极向上的动力，同时也可以让一些原本有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光，有了上进的信心。肯定并认可他们的闪光点，使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。当然表扬也不能泛滥成灾，要适可而止。‎ ‎3、树立榜样，贵坚持。‎ 身边的好榜样往往能激起学生的竞争意识，产生一股不服输的劲儿，而且身边的榜样也让学生觉得这样的要求并不高，只要我努力一把就能达成。我要求学生自己在班里找一个追赶的对象（这个追赶的对象与自己相比不要太远，应该是与自己不相上下的同学。）自己制定计划如何来超越他。目标不要定得太高，应该是自己努力一把可以做到的。当学生真的达成目标时，便告诉他要坚持，就如毛泽东说的那样“做一件好事是容易的，难的是一辈子做好事”，而“努力一次也是容易的，难的是一直努力。”“榜样+坚持”让学生不再恣意地学习和生活，各项规则也就在班中蔓延开来，逐渐形成了具有良好习惯的班集体。‎ 制定规则是容易的，但要真正地落实规则成为一种风气则需要长期的坚持，其中也必定有反复的出现。于是，我经常要学生问自己这样一句话——“今天我做到了，明天我还能继续坚持吗？”我想，假如学生真的能一板一眼地去做的话，那么让规则成为习惯是早晚的事。‎