《论语论学》听课有感

《论语论学》听课有感

‎《论语论学》听课有感 ‎ 24号大课间本来想给各班宣传委员开个会，安排下关于廉政建设的任务，在中间多媒体碰到了陈xx老师，知道他上课，那可是不可多得的机会，正好听一听。‎ ‎ 陈老师上的课是《（论语）论学》，看到他发的讲义的时候，想了下，比较枯燥的问题，从新课改的角度如何能调动学生的积极性，让学生参与进来，这是个难题，但是我想对于陈老师来说应当能够解决，因为陈老师是个认真的人。‎ ‎ 陈老师很谦和，上课铃打过了之后，说不用有起立了。接着切入正题，说让我们先来看一段视屏，是奥运会的开幕式，有关击缶的场面，颇为宏大，看了一分钟，视屏停了，学生还没有从里面反应过来，感觉有点可惜这么停了，陈老师很谦和的笑了，说同学们对这个场景应当都很熟悉吧，场面里的人说的是什么呢，学生有的知道，进行了回答。陈老师继续引导，那么关于孔子同学们知道多少呢，请同学们回答一下，一个学生回答了一下，按照历史书上学的，陈老师进行了简短的评价，认为比较详尽全面，还主要提到了他的成就，下面接着抛出问题《论语》是怎样的一本书，学生进行了回答。陈老师接着就学生的回答，讲解论语的主要内容，说这节课主要探讨有关论语中有关学习的有关内容，那么对于学习我们一般要注意哪些问题，学生进行了回答，陈老师从中提炼出学习的目的、学习的态度、学习的方法。‎ ‎ 接着陈老师从论语中截取有关学习的目的、态度、方法的句子进行讲解，个别句子采取齐声朗诵、学生解读形式进行，在每一个环节了，陈老师都设计了一些经常看到但是有待准确探讨的问题，比如关于学习的目的：古之为学者为己，今之为学者为人；知之者不如好之者，好之者不如乐知者；还结合孔子的学习情况让学生谈谈自己学习的目的、学习的方法；在关于学习的方法时，让学生速读分组讨论，用四字短语写出。‎ 最后一个环节是：樊迟问农的事情，如何看待孔子。学生积极发言进行了讨论。‎ 指出关于《论语》这类书的读书方法“八面受敌”读书法。‎ ‎ 学习的地方：1、讲课的气场，平和。‎ ‎ 2、课的设计如何大巧无痕，行云流水。‎ ‎ 3、注意问题的设计难度应当注意尽量低一些。‎ ‎ 4、声音的抑扬顿挫，娓娓道来。‎ ‎ 5、调节课堂的气氛。‎ 值得商榷的地方：1、有两处引用的礼记里语言，速度快乐些，学生不一定能理解。‎ ‎ 2、学生讨论时，没有及时了解情况。‎