关于学生学习方法的调研报告

关于学生学习方法的调研报告

关于学生学习方法的调研报告 俗话说“ 磨刀不误砍柴工” ，学习方法是学生取得良好成 绩的先决条件。 一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效 果，也能使学生更好更系统的掌握所学内容。 对于教师来说， 不 仅要研究教学法，更重要的是要根据学生的年龄特征和心理特 点，总结并引导学生掌握正确的学习方法。 因此，我对大城二中 八年级学生的预习、 听课、作业和复习等学习环节做了如下调查。‎ 一、调查目的 ‎1、了解学生目前的学习状况 ‎2、分析学生学习效果产生差异的原因 ‎3、找出改善这种状况的方法二、调查对象及其方式 本次调查主要是对大城二中八年级 （2）班的学生进行整体 ‎－ 1 －‎ 问卷调查，并选出几名优等生进行问答。‎ 三、调查结果 ‎（一）预习情况、方法 预习是听好课的基础，也体现了学生的自学能力。调查结 果显示， 大多数学生没有养成自觉预习的习惯， 其中“ 老师要求 预习” 和“ 想起来就预习” 的学生大约占 45%，而自觉预习的学 生只占 25%。而大多数学生预习也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则更少。‎ ‎‎ 优等 生中也有人经常预习，他们预习通常采用找重点和难点的方法，‎ 而差等生和中等生则至多是看一遍新课内容， 很少或只完成老师 课前不值得预习任务。 以上结果都表明， 预习是中学生学习比较 薄弱的一个环节。‎ ‎（二）听课情况、方法 听课是学生学习的最主要途径，中学生自制能力不强，容 易受周围环境的影响。 影响学生听课效率的主要因素有： 学生的 ‎－ 2 －‎ 学习兴趣以及老师听课的方式和课堂的活跃气氛， 这些因素约占 ‎70%。因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。‎ ‎（三）课堂笔记情况 调查结果表明， 成绩较好的学生多采用上课及重点的方法，‎ 这类学生约占 22%，他们都有目的、有针对性的学习。这种学习 方法不仅能提高学习效率， 还能节省大量时间。 大部分中等生采 用做详细笔记的方法， 而差等生则很少或根本不记笔记。 基于以 上学生听课和记笔记上的区别， 教师应指导学生如何听课、 记笔 记，帮助学生提高学习效率。‎ ‎（四）情况和方法 调查结果显示，采用“ 先做后看书” 的学生有半数多，而 ‎“ 先看书后做” 的学生有半数多， 而“ 先看书后做” 的比率相对 较低，还有一小部分学生抄答案。结果表明， 中等生和困难生基 本采用后两种方式完成作业。先看书能比较清晰的掌握知识点 后，再通过作业来检测所学知识，强化对有关内容的记忆，‎ ‎‎ 这样 ‎－ 3 －‎ 会有更好的效果。 部分优等生也采用先做作业后看书的方式， 既 能起到巩固知识点的作用， 又能针对作业中存在的问题有目的的 看书查漏补缺，对问题理解得更透彻。‎ 经过这一个星期的调查，目前中学生存在未养成良好的学 习习惯的现象， 大多数学生还没有找到适合自己的学习方法。‎ ‎‎ 要 改变这种现状， 帮助学生端正学习态度和改进学习方法， 教师讲 课之前，应先检查学生的预习情况； 要抓住教学的关键，将适当 激发和适当精讲相结合。这样， 学生注意力才能集中， 才能围绕 老师提出的问题认真思考，解决预习中遇到的疑难。 相信，只要 学生发现学习的乐趣，就一定能够提高学习的效率。‎ ‎－ 4 －‎