《天然的纹理》试讲稿

《天然的纹理》试讲稿

天然的纹理 《天然的纹理》选自人教版小学美术三年级上册 师：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来！把小手拿 出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样 吗？谁愿意说说你的感受？ 生：不同的物体，摸上去的感受是不一样的…… 师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌 理效果。这是大自然创造的一种美，是天然的肌理。今天我们就来认识、发现这种美，好 不好！ （板书课题：天然的肌理） 师：下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？ 生：好！ 师：孩子们，平时我们习惯了用眼睛来观察事物，今天我们换一个方法。老师为你们准备 了几件东西都装在这个百宝箱里，在它们亮相之前，我想让几个同学用手来触摸一下，并 且说说摸到的时候你有什么感觉呢？其他同学可以根据他的描述猜猜可能是什么东西呢？ 我们一起来看看谁描述的最清楚，谁猜的最准确！ 示范（树叶的痕迹） 师：谁愿意来试试？ （点十余名同学上前操作） 师：谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？ 生：树叶、手掌、棋子、硬币…… 师：这些物体留下的痕迹，是一样的吗？ 生：不一样。 师：那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？ 生：每一样物体都具有不同的肌理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为肌理不 同，所以留在纸上的痕迹也就不同。 师：回答得不错！接下来请大家欣赏一幅画！（出示范画贴在黑板上） 在这幅画里面，有不同物体的肌理，你能把它们找出来吗？ 生：树叶、棋子。 师：啊，同学们的眼睛真亮，这么快就把它们找出来了。有人能猜出来，老师是用什么办 法把它们印到纸上去的吗？ （生自由发言） 师小结：对，第一种办法就是同学们刚才已经玩过的，把颜料涂在被印的物体上，然后往 纸上一压，就印上去了。第二种办法呢，有的同学可能还没有想到，老师为大家表演一个 魔术：在一张白纸上用油画棒轻轻涂擦，白纸上留下了一些有肌理的画面。请学生猜猜为 什么会这样？ 揭示谜底：白纸的下面垫着一枚硬币。（出示反面）（边说边画，在同一张纸上再画一个） 把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔、油画棒都行，老师用的是油画棒轻轻涂擦，漂亮的 肌理就在纸上出现了。这两种方法美术上称为——拓印（板书——拓印） 师：大家觉得这片叶子的肌理和这幅作品比起来，好看吗？ 生：不是很好看。 师：有没有同学有办法使它变得漂亮一点呢？ 生：添画成金鱼、星星、树…… （示范：将叶子添画成萝卜） 师：对于自己拓印出的肌理，还可以进行加工，使画面变得更漂亮。 （板书——拓印添画） 师：让我们一起来欣赏一些漂亮的作品吧！ （观看大屏幕，反复播放幻灯片） 师：今天我们就用拓印添画的方法制作一幅作业。首先请同学们选一片树叶反面朝上放在 一张白纸上，取一管颜料挤一些到树叶的背面，然后拿起毛笔将颜料摊开均匀地涂遍整片 树叶。打开美术本翻开新的一页，将有颜料的一面放到本子上，再拿一张干净的白纸盖在 上面用手按压。打开后就能看到漂亮的肌理。用同样的方法还可以拓印出很多各种不同的 肌理。 （学生完成作业） 师：动作快些，看哪一个同学的作品最漂亮。 师：现在请同学们来评评自己的作业，同时评评他人的作业。 师：其实，除了这两种办法以外，还有其它的许多方法，就要靠我们仔细观察、多多思考 了。（可以再向同学们介绍一种有趣的方法：将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣 纸吸附，会有意想不到的效果……同学课后可以尝试一下。） 板书课题：天然的肌理——拓印添画