用爱心谱写童趣的乐章教师演讲稿

用爱心谱写童趣的乐章教师演讲稿

有人把教师比做蜡烛，有人把教师比做春蚕，有人把教师比做园丁。在幼教 岗位上默默耕耘 10 多年的我却认为，做为一名幼儿教师，最根本的一点就是甘 当“护根使者” ，心中要有孩子，心中要有爱。 孩子们有着敏感而多情的心灵，他们需要教师的爱，更需要教师的了解和尊 重，不了解不尊重幼儿，教师的爱便失去了具体内容的依托，它将会变成一张空 头支票。身体有缺陷的孩子， 他们的心理往往脆弱且敏感， 他们最怕异样的眼光， 更需要我们能以一种平等的心态来对待他们。 少鹏是我们班一个手部特殊的孩子， 入园那天，看到他那只特殊的左手，我的心一下揪紧了，为了让少鹏觉得他跟别 的小朋友没有什么不同，能够平等地融入集体当中，我没有表现出任何的惊讶， 只是平静地把他介绍给其他小朋友，对他特殊的地方只字未提。但是孩子们还是 很快发现了他与别人的不同。那是在排队的时候，与少鹏拉手的昱铮正巧拉到了 他的左手，他立刻喊起来“老师，少鹏的手有 6 个手指头，跟我的手不一样！ ” 听到喊声，小朋友们纷纷转过头来看着少鹏。少鹏满脸通红，把头埋得低低的。 看到此景，我立刻拉着他俩的小手让他们俩交换一下位置，让昱铮拉着少鹏的另 一只手，并故意轻描淡写地说“少鹏的小手可能干了，他一生下来就是这样的。 ” 由于我平静的神态和语气，少鹏的手没有再引起幼儿特别的关注，一场小小的风 波被轻轻地化解了。从那以后，再也没有一个小朋友歧视他，笑话过他。我认识 到作为一名幼儿教师，爱孩子、尊重孩子，不仅仅表现在“蹲下来”与他们说话 这样的形式上，更需要教师站在孩子的角度上，充满爱心的去考虑孩子问题，只 有这样，才能真正走进孩子的心灵，成为孩子的朋友。记得有一次，我从家里带 了一个玩具娃娃到幼儿园给孩子们玩。这个可爱的玩具娃娃能一边唱歌，一边摇 头晃脑，逗得孩子们直乐。集中活动时，为了不影响孩子的学习，我把玩具娃娃 放在柜子里。准备吃点心了，我组织孩子到盥洗室洗手，突然，安琪从 活动室跑过来尖声叫着 “邱老师， 黄鈺钧把你的玩具娃娃弄坏了！ ”我急忙走 回活动室，只见地上扔着娃娃的衣服、帽子、电池掉了，娃娃身体内的电线都被 扯断了。孩子们安静地围在一旁，闯了祸的黄鈺钓正远远地靠在墙角，害怕地将 头缩到脖子里。我压住自己的怒气，走过去轻轻地问他“你为什么把玩具娃娃弄 坏了？”他垂着头小声地说“我想知道玩具娃娃为什么会唱歌，头还会摇来摇去 的⋯⋯”听了鈺钧的话，我想，幼儿对不知道而又感兴趣的事想方设法去探究、 去了解，这份好奇心、这种探索精神，恰恰是应该提倡，应该保护的呀！于是， 我拍拍他的肩说“你先去洗手吃点心吧，一会儿咱们一起来看看玩具娃娃为什么 能唱歌，头还会摇来摇去，好吗？”鈺钧点了点头。后来，我和小朋友一起把玩 具娃娃装好，在装的过程中，孩子们明白了玩具娃娃为什么能唱歌，头还会摇来 摇去了。 童年是美好的，童心是可爱的，童真是可貴的。记得刚参加工作不久，有一 次，我站在高凳上挂图片，不小心一脚踩空摔了下来，疼痛使我趴在地上一动不 动，连话都说不出来，孩子们忽地围上来，七嘴八舌地叫着“邱老师，邱老师， 你怎么了？”这时，有一个孩子喊道“邱老师可能快死了，快来救救她呀！ ”有几 个孩子跑到隔壁班去大喊大叫 “邱老师摔倒， 快死了。 ”看到孩子们刚才那急切的 表情，我又感动，又好笑。第二天，当我忍着疼痛走进活动室时，孩子们围过来， 争着问“老师，还疼吗？” “老师，我给你倒一杯温开水好吗？” “老师，我给你 捶捶背吧！ ”看到他们那认真、可爱的模样，我胸中热潮翻涌，眼前顿时模糊了。 作为一名母亲的我，更能理解平时小朋友家长的千叮咛万嘱咐。现在班上 4 岁的孩子实在太小，生活阅历浅，自理能力差，更需要老师犹如母亲般的关怀和 呵护。当刚入园的孩子哭着要妈妈时，我总是把他拥入怀里，变着戏法逗他乐， 转移他的思念情绪；当孩子头发乱了，我为他梳理得整整齐齐；当发现孩子指甲 长了，我为他修剪指甲；当孩子午睡时，我守候在孩子们身旁，一次次为他们盖 上被蹬掉的被子；当孩子有呕吐或拉大小便在衣服时，我毫不犹豫地为他换洗干 净。我做这些时并不想换取什么感激和赞誉，只是想让每位家长都知道他们的孩 子在我心里一样也是至关重要的。 年年如斯，日日如斯，从来不敢怠慢，从来不生厌倦，也从来没有半丝半缕 对选择幼儿教师事业的悔意。每天我用爱拨动孩子们心灵的七弦琴；用心感受孩 子们纯真的笑容；用心聆听孩子们稚嫩的声音。让爱的种子生根、发芽。我愿这 样牵着孩子小小的手迈向明媚的明天！