实验中学英语老师复习演讲

实验中学英语老师复习演讲

实验中学英语老师复习演讲 ‎ 　　　　一、题型特点 　　词语运用是完形填空之外另一个由阅读理解转变而来的题型。河南省从XX年开始使用这种题型，并逐步确定下来作为一个固定的中招题型。此类题型给出12个备选词汇，只需要从其中选出10个填到文章中，以使文章完整、通顺、思路清晰。这种题目考查的对象主要为动词、名词、形容词、副词、代词、连词、介词等，其中实词的考查占绝对多数，其他词类穿插其中，数量较少。同时需要注意的是，选好词语之后要用其适当的形式，需要注意的主要是名词的单复数，动词的数和时态语态，形容词副词的比较等级。 　　二、复习策略 　　针对其题型特点，学生可以从以下几个方面进行复习： 　　(一)全面掌握各种词法、句法及各种词形变换形式。具体如下： 　　1.名词：掌握名词复数和名词所有格的变化形式。 　　2.代词：牢记代词的主格与宾格、形容词性物主代词与名词性物主代词、反身代词的变化形式及用法。 　　3.数词：基数词、序数词及其相互转换，分数、倍数、百分数的准确表达及用法。 　　比如：two---second—twice—ahalf–twopercent等等。 　　4.形容词、副词的比较级和最高级 　　除了规则变化之外，还要掌握牢记不规则形容词、副词比较级和最高级变化表。 　　5.动词： 　　动词结构有：谓语动词和非谓语动词两类结构。 　　①谓语动词的结构需要考虑时态、语态、情态、人称等。 　　②‎ 牢记常用的非谓语动词结构：todo,doing,done等。 　　6.词形变化和构词法 　　一些词可以通过词尾变化或其他形式的变化变换词性。如：动词变形容词interest—interesting/interested;die—dead—death;close—closed;go—gone;miss--missing;lose—lost;clean--clean;0pen—open;break--broken等。动词变名词：：succeed—success;die--death等。名词变形容词：sun--sunny;wind--windy等。形容词变副词：careful--carefully;happy--happily等。形容词变名词：healthy--health;important--importance等。在复习过程中要求学生理解词性的应用功能，掌握常用词的构词法。 　　(二)熟悉干扰项设置特点。 　　1.关系词(介词、连词)干扰 　　hehasn’tlefthere______hecamehere.(since，until) 　　hisparentshadgonetowork___hegotup.(before，after) 　　让学生学会掌握各种关系词的确切含义，根据语境设计进行对比，去伪存真。 　　2.易混词干扰 　　eatingfastfoodinarestaurantuslittletime.(takes,spends) 　　it’snoteasytojumpthehighfence.(across,over) 　　对此让学生把学习过程中遇到的易混启总结出来，逐一突破。常见易混词有：talk/speak;dress/wear;hope/wish;far/away;pleased/pleasant等。 　　3.固定搭配考查 　　shehasbeenherefortenyears，sosheisveryfamiliareverythinghere.(to，with) 　　don’‎ tworryme，fori’moldenough.(with，about) 　　这要求学生善于整理常用形容词或动词短语。 　　三、解题技巧 　　在平时教学中我总教学生做词语运用题分两步完成： 　　1、根据语意选合适的词。 　　2、根据语法用正确的形式。具体步骤如下： 　　1.统览全局，把握大意。要填的单测肯定是在一定的语言环境中才能确定。只有了解了短文的大意，把握了全局才能主导方向，从而有助于正确理解空缺词所在的句子，缩小词的选择范围。 　　2.根据语法，判定词性。一般的空缺都可以通过其所在的句式结构和句法成分来判断其词性。进一步缩小词的选择范围，从而正确地选词。 　　3.利用语境，确定词形。当确定了一个单词的词性后可通过上下文来帮助判断其形式。如动词的人称数、时态、语态、不定式、动词的-ing形式;名词的数和所有格;代词的各种形式及单复数;形容词、副词的比较级以及基数词、序数词的转换形式等。 　　4、复读全文，验证答案。填完单词后，不可孤立地逐个检查词，而必须将所有填入的词代入文章中，复读全文，仔细检查所填词是否符合文章的情景内容，读起来是否流畅，是否合乎句法，单 词拼写是否有误，单词形式是否正确等。发现问题及时更正。通过再读全文，很可能利用语感将个别特别难的空处顺口“读”出来。为了确保答案方便检查且准确无误，我们特别强调学生把答案直接写在原文的空格处，检查完后再誊写! 　　四、示例解析 　　短文填空(XX河南) 　　阅读短文，从方框中选择适当的词并用其正确形式填空，使短文通顺、意思完整。请将答案写在短文后相应题号的横线上。每空限填一词，每词限用一次。方框中有两个词是多余的。 　　dirty，with，have，always，time，they，large，want，speak，lesson，first，drop 　　afteraquickbreakfast，1wentintothelecturehallinahurry.afamousteacherwas66tothestudents.hewasholdingupa$100bill.thenhesaidtothethreehundredstudents，“whowouldlikethis$100bill?”thestudentsputup67handsatonce.thenhesaid.“iamgoingtogivethis$100billtooneofyou,but68，letmedothis.’’‎ hemadethebillintoaball.thenhesaid.“who69itnow?”thehandswentbackintotheair. 　　“well,”hesaid,“whatifidothis?”andhe70itonthefloorandsteppedonit.hepickedupthe71billandsaid.“whostillwantsit?”handswentbackagainintotheair. 　　“mvfriends,”hesaid，“youhavelearnedavaluable(有价值的)72today.nomatterwhatididtothe$100bill!many73inourlife.wearedroppedandsteppedon.wefeelasifweareworthnothing.butremember，nomatterwhat74happenedtoyou.youwillneverloseyourvalue：youare75valuabletothosepeoplewholoveyou.yourvaluedoesn’tcomefromwhatyoudoorwhomyouknow，butwhoyouare. 　　66.67.68. 　　69.70.71. 　　72.73.74. 　　75. 　　解析： 　　本文讲述的是一位很有名气的老师给学生做的有关人生价值的演讲。他以100美元纸币为例，告诉学生：不管我们对这张纸币做了些什么，它的价值依然不变。正如我们的价值在 　　于我们自身，而不在于你是做什么的或者你认识谁。 　　66.speaking。空格前有助动词was，判断使用过去进行时或过去时的被动语态。句意为：“一位很有名气的老师正在给学生讲话。”主语afamousteacher在句中为动作的执行者，因此判断本句使用过去进行时。speaktosb.意为“跟某人讲话”，所以此处填speaking。 　　67.their。putupone’‎ shands意为“举手”。句中主语为thestudents，此处应填“他们的”;因空格后有名词hands，所以使用形容词性物主代词。因此答案为their。 　　68.first。由后文then判断表示顺序。first…then…finally首先……接着……最后。所以此处填first。 　　69.wants。由后文“whostillwantsit?”判断此处填wants。 　　70.dropped。由后文“捡起”判断此处是“扔到地上”。本句为并列句，由andstepped判断此处使用一般过去时。drop的过去式为dropped。 　　71.dirty。由上句“踩上去”，说明钱已经脏了。 　　72.1esson。句意为“你们学到了有价值的一课”。 　　73.times。句意为“我们一生有许多次”。 　　74.has。happen为不及物动词，没有被动语态，所以此处应为现在完成时。疑问词nomatterwhat在句中作主语，谓语动词应用单数形式。因此答案为has。 　　75.always。句意为“对那些有价值的人来说，你总是有价值的”。 ‎