2020班级读书活动总结三篇【精品】

2020班级读书活动总结三篇【精品】

“书籍是人类进步的阶梯。 ”养成良好的读书习惯， 掌握较好的读书方法， 是人生发展的 源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长， 让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体 做法如下： 一、丰富阅读，提高兴趣。 为了抓好孩子们的课外阅读，我班及时针对学生的实际情况：一是农村小学的孩子文化 知识起点低，底子薄。二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想 提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。 1、从课内向课外延伸 许多作家、 名人都说： “多数语文水平较好的学生， 你要问他的经验， 异口同声说是得益 于课外。 ”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、 封闭的。 课内阅读与课外阅读之间是相互补充 的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻” ，去摸摸更吸引人的“西瓜” ，拓宽学习的范围。 2、“放任自流”任其读 要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉 地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感 就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易 对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道 而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学 生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。 就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。 二、营造氛围，弥漫书香。 从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅 读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多 , 阅读兴趣大 ; 非知识分子家 庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班 级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习 惯与阅读环境息息相关。 1、更新图书，丰富书籍 让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我 们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。 2、媒体传播，赏析佳作 为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读 兴趣； 有时利用午读 20 分钟读书时间， 向同学们美读优秀作品， 让学生赏析佳作， 提升了学 生的阅读水平。 3、静动搭配，纵横拓展 针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，我们班开展了 “好书共享”的活动。为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式家长交流，鼓励 家长为学生买几本新书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，在班内交流、互换 读物，班级图书角的图书定期交流，横向交流，实现“以一当百”的目标， 共享。 三、有效指导，愉悦阅读 当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有 效的指导。 1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书 , 列出书单及必读书目。 2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对 性的指导、组织学生阅读。 3、保证阅读质量，组织学生读书。每个学生一本“采蜜本” ，用于摘抄佳句佳段，编写 阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学 生典型，推动学校读书活动的深入开展。 四、互动交流，展示风采 兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展 丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。 1、说话训练，提升阅读 为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜 谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。 “不动笔墨不读书” ，因 此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到 的写作方法，或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提高学生的 课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的 效果。 2、以读促写，读写互动 当孩子们广泛的阅读， 形成一定的阅读积累以后， 他们早已领略和感受文字世界的精彩， 但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手 低的现象。为了避免这一现象，我们采取了同学每天写一篇日记，每周写一篇作文。有效的 督促了学生的读。 3、丰富活动，展示成果 利用黑板报的一角开设 “书香百花园” ，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品； 介绍有 关文学知识、 读书方法； 不定期举办小报、 故事会、 信息交流会、 读书汇报、 阅读欣赏活动， 把课外阅读推向一个又一个高潮。 把课外阅读积累融入展示活动。通过不同形式：播报新闻、演讲、讲故事、背诵佳句、 好书推荐等，学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。同学们有的说： “每当我们捧起书本， 心中就充满着求知的欲望。 ”有的说： “读书教我怎样做人、怎样做事。 ”有的说： “以前我写 的作文前言不搭后语，通过读书，我的作文可不是这样了，经常当作 读给学生听。 ”还有的 说： “以前的我，非常不喜欢读书，以为看书就是浪费时间。感觉还是玩好，自从学校开展书 香校园活动以后，我开始了读书。一开始囫囵吞枣，后来班级召开的读书好方法的介绍，我 知道自己怎么读书了。 ”“读书让我们的生活充满七彩的阳光。 ” 名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园，经典故事伴随着孩子的成长，净化了孩子 的心灵；一篇篇脍炙人口的佳作让人“读之齿留余香” 。 书，引导学生养成了良好的学习习惯；书，培养了学生对文学作品的鉴赏能力；书，促 使学生吸取了人类文明优秀成果的精华；书，提高了学生的综合素质。 书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们 在溢满书香的班级中成长、进步！ 一、情况分析 班级是学生成长的摇篮， 要让学生走上阅读之路， 首先要在班级中营造良好的读书氛围， 用环境来引导学生走入 “书香” 。班级的书香氛围营造从三个方面入手： 首先是利用好板报这 一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容突显“五个一”原则即：一首诗歌、一 组成语、一篇 诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题。其次建设好班级专栏。班级中我们共 开辟四个专栏，分别是：阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想。给学生一个更好的展 示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。 二、开展多彩活动。 在营造好班级氛围的同时，我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围 中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。如我们每 周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小 组内的推荐、 然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。 通过我一个学期的实践， 这项工作可以说是我们班的特色活动了。 其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。 如： 诵读竞赛、 讲故事比赛、 读书交 流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁 的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。 三、引领阅读之路。 通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。 1、让学生明确为什么要读书。 告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我 就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。 英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。 培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻， **** 学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。总之，读书能陶冶个性。 织梦 高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧，书籍能帮助你们生活，能像朋友一样帮助你们在 那使人眼花缭乱的思想感情中，理出一个头绪来，它能教会你们去尊重别人也尊重自己，它 将以热爱世界，热爱人的感情，来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯，至关 重要。 2、教给学生知道读什么书。 是啊，书籍浩如烟海，让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每 个教师应尽的责任。在这个学期中，几乎每人都精读了《中国神话传说》 、《十万个为什么》 《名人故事》等书。在课外，孩子们更是天文地理，海阔天空任其遨游，很多同学一个学期 的时间读了十本书不止，可谓收获颇丰。 3、时间保障学生读好书 在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法： （1）保证有书读 每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起来，每人把自己 家中的喜欢的图书带到教室，进行“图书漂流” ，保证了每个孩子都有书读。 （2）保证读书时间 每天早上学生到校是 20 分钟的“晨诵”时间，在这段时间内，共诵要求背诵的诗歌，让 孩子们在书香中开启新的一天。 总之，我班通过广泛开展阅读活动，使学生拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书 籍成为学生精神与智慧的海洋，让阅读成为师生连结的纽带和沟通的桥梁。 “读万卷书， 行万里路” 。读一本好书就如同和高尚的人对话。 孩子需要一盏灯去引导他， 无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条 件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯， 孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。 为了进一步激发学生读书的热情， 增长学生的知识， 真正营造浓郁的 “书香校园” 。我校 开展了读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。 “营造书香班级，让好书陪伴学生。 ” 让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项 工作： 一、建立班级图书角 “每人捐献一本书， 可以阅读一百本” 我请学生把已看过的书捐献出来， 投放到图书角， 学生们非常踊跃，图书角的书籍一下子“爆满” 。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。 由班干部马如霞、孙彤负责，认真对书籍的登记、借阅和归还作记录，分工管理，让图书角 的借书活动有条不紊。图书角的建立，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅 读面。 二、积极动员，激发读书兴趣 在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“郁郁书香，伴我成长”为主题读书动 员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。 同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。 三、培养学生的读书习惯 引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学 生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己 的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生 采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。 将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。 四、教给学生读书方法 “授之以鱼，不如授之以渔。 ”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。 本学期， 我不仅告诉学生读书的重要性， 还重点在学生读书方法上下功夫。 从 上搜集了一些 名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选 择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，我又结合一篇学生 喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。 五、积极开展读书实践及展评活动 我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月 举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书小明星星”评选的依据。 六、倡导家庭读书乐。 （即亲子共读） 学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主 地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱 好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够 提高我们个人的文化素质外，还能够加强社会的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至 关重要的意义。 通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会 与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成 了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。 书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们 在溢满书香的班级和校园中成长、进步！