三年级家长会演讲稿-家长会演讲稿

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三年级家长会演讲稿-家长会演讲稿

三年级家长会演讲稿 - 家长会演讲稿 各位家长: 大晚上好!首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢!感谢 大家对学校工作的支持。 首先我要以前苏联教育家苏霍姆林斯基的一 段话来开头:“两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向 孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同 一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发 生分歧” 。 一、班级情况: 我们班开展了“小小梅花, 你追我赶”活动, 涉及到学习常规各 方面的评比。 比如:默写、作业、作文、上课最佳发言者, 小组评比, 培养集体心。在语文书上敲梅花章,每月评比梅花小明星,每十个梅 花星发奖章,发奖品。介绍孩子得到奖章的喜悦表现。 (九月份、十 月份梅花明星,只有六位同学没获得)在评比活动中,发现我们班孩 子有很强的上进心,感受到了孩子的努力。在大家的努力下,取得了 荣誉:文明班级,课间文明班队。 二、三年级学生的变化: 短短的两个月,学生的学习情况有了很大的变化。 期中情况分析: 卷子比较灵活,涉及三大块,基础知识要灵活运用,逐渐培养学生的 理解能力。最高分: 99,张 xx、陈 xx。95 分以上 12 个,90 分以上 是 29 个,85 分以上是优秀,不达优秀的是 5 个。很多家长都有这样 的疑惑:孩子在一二年级的时候,成绩都不错,为什么到了三年级考 试成绩会不理想。 我想说的是三年级是一个关键年段, 学生的两极分 化现象开始出现, 有些学生很可能就在这个年段成为了学困生, 三年 级主要出现了以下几个方面的变化。 1 、学习内容。 首先,三年级开始,孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些 非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,只要孩子肯下 功夫,一般不成问题。三年级的语文,除了掌握基础知识以外,作业 更多的是句与片段的训练, 都是一些比较“活”的题目, 也就是我们 通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。 (以语文期中考卷 为例:基础知识的灵活运用)这对学生提出了更高的要求,基础必须 扎扎实实地掌握,该背的还要背,该抄的还得抄,但同时还要拓展孩 子的思维,从不同角度去考虑问题。考卷不同,注重考卷的含金量, 注重平时的点滴积累。 2 、心理方面。 其次,孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对 很多事情都处于好奇, 开始有独立性, 不愿意将自己的小秘密与大人 分享了,自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子 对很多事情都想试着自己一个人去做, 但往往又达不到你所要求的标 准,这时你可以让他尝试, 但要告诉孩子:如果遇到困难一定要想办 法,可以找父母、老师帮忙。特别要注意的是,这阶段的孩子自尊心 逐渐增强,所以在教育孩子的时候要注意把握好尺度。 3 、思想意识。 再次,孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实,也就是孩子们想 的事情多了,开始有自己的意向,有自己的打算。我们常常听到家长 说:这孩子很倔,不听我们家长的话了。 这也是一个非常普遍的现象。 三年级正好是他们的一个心理反叛期。 在这个阶段, 会出现一种心理 矛盾:孩子们的辨别力比较弱,但又很想吸收新鲜知识。他们还不能 完全理解到底哪些事可以做, 哪些事不能做。 这也就需要家长经常给 孩子一些指示和告诫,以给他明确的方向。特别是有些家庭,一定要 注意大人的“口风”必须一致。 不要爸爸妈妈这么说, 爷爷奶奶却是 那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是,对孩子的 教育,一定要注意与学校老师的要求保持一致, 否则学校老师再怎么 严格,都将绝对出现效果为“零”的效果。 二、造成学生差异的原因: 有的家长不禁要问: 既然每个孩子都有这样的变化, 为什么有的 孩子仍然能保持良好的发展趋势, 而有的孩子却直线下降?其实, 这 个问题很简单, 那就是孩子们的学习习惯有差异。 三年级应培养孩子 良好的听课习惯和作业态度。 (一)、表扬班级里学习习惯好的学生: 1 、 上课时专心听讲,积极发言的: 2 、 及时认真完成作业的: (二)、班级听课存在的现状:我们班的孩子很聪明,但是不能 认真听课。例子 1:在课堂上,学生不能用心倾听,一个要求要重复 两次,才弄清楚。语文上,朗读都很愿意,但遇思考问题时,不能静 下心来多思考。例子 2:学生比较自满,很浮躁。比如说复习阶段, 自己认为会的东西就不能再虚心听讲。 (举例:考卷中留言条,不听 课现象,新课中用比赛方式学习,复习中讲做题要求,不听,考试近 十人有错误)例子 3:也有一部分学生, 可以说是“磨、 拖、罗、拉”。 一者是上课的时候很默默无闻, 坐在那很乖,可是你讲什么充耳不闻; 二者是不听课,影响他人,老师在上课的同时要时刻注意某些孩子, 提醒他不玩笔和尺,提醒他不讲话,不要影响他人。 (三)、学生的作业态度很重要: 1 、先说课堂作业:部分孩子没有作业观念,做作业时磨蹭、拖 拉、讲话,不及时订正作业,有的甚至没做好就不交。例子 1:早段 时间三位老师总是收不齐作业, 点名字一个个查也查不出, 于是每次 批作业时都翻前面的订正, 终于发现了几个孩子, 原来他们在点名字 时偷偷站起来。有时为了等这些同学,三位老师一遍一遍地问,一遍 遍地催,利用语数外之外的课辅导,结果是当天的作业没补起,第二 天又有了新的作业。甚至有的学生家庭作业回家少做、没做,第二天 到校了补, 而第二天的课堂作业又没有时间做了, 造成了一个恶性循 环。例子 2:发下去的订正作业本都要记录名单,一本本查,这样才 能保证没有人混过去。例子 3:不愿意多写一点点作业,老师布置作 业,有人会起哄,所以我们经常教育孩子,让孩子知道自己大了,也 应该有一份责任,对自己的作业有一份责任心。 2 、关于家庭作业:例子 1:学生对待家庭作业的态度与学校不 能比,赶任务的现象较严重。一般中午布置家作,也鼓励学生利用在 校时间完成,提前完成的给老师批,有的字很马虎,我就不批,正确 率高的就奖励他优先借阅图书。 想通过这样的方法激励学生认真对待 每份作业。目前部分学生在校认真完成作业,回到家腾出时间看书。 例子 2:有的孩子家校联系本上明明记下了要做什么作业,家长也签 了名,可我检查时,却总会发现有孩子少做、漏做,甚至不做。例子 3:有的学生作业字迹马马虎虎,家长也照样签字。其实家长是在给 孩子潜移默化中透露着“敷衍了事也没关系”这样一个信息。 每天学 校里的新授内容很多,那只能用其他课补作业,重新写作业,恶性循 环。 三、减少差异的方法: 差异已经存在,我们现在要做的是想方设想地减少这个差异。 我 就从语文学习方面来谈。 一是“抓基础” 三年级语文的基础知识量还是比较大的。 每一课老师所画的词语 都要会默写, 课后要求背诵的课文要会默写, 练习中的“读读背背” 要会默写。这么庞大的基础知识量靠平时积累。家作要求默写时,第 二天在校我一定检查, 却发现很多学生在家的默写是敷衍, 他们会边 默边看,这方面家长一定要重视。 我也会利用校信通表扬默写一百分 的同学。 二是“抓阅读”。 孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背诵。多读 多背多写, 语文不会差。 所以我鼓励孩子每天在家中有至少半小时的 阅读时间。 不必规定孩子一定要读作文书或者学科类书, 只要是有益 于孩子的身心发展的,都可以让孩子去涉及。如果您有条件,最好是 能陪着孩子一起读书,这样孩子们读了什么,读到什么程度,你都可 以有比较深入的了解, 而孩子阅读以后可以与你交流, 你们的共同语 言,不仅可以激发孩子的新一轮的阅读兴趣, 更可以增进你与孩子之 间情感。同时可以办一张借书卡定时去图书馆借书。 最近在阅读方面, 我们班着手两方面: 1、在校听《上下五千年》 。2、每个学生推荐一 本好书,老师筛选,建成班级图书角,让上课专心听讲,积极发言, 认真作业的学生优先选择读书, 这对培养学生养成良好的学习习惯也 是一个促进。 三是“抓作文”。 写作是语文的灵魂,但很多学生怕写作,主要原因:一是无话可 写(其根本原因就是阅读量少) ,二是不知道怎么写。三是懒惰的孩 子只愿讲不愿意写。 作文非一日之功, 需要我们耐心地陪同孩子一步 一步积累。对于三年级的孩子来说,作文起步需要扶。我们可以从两 方面来扶: 1、在校的作文课,我都会根据作文要求指导学生作文思 路,并引导学生怎么把句子说具体,把过程讲清楚,所以你要教育孩 子课堂上要说。从习作 3、4 开始,就让学生当堂完成作文,培养学 生独立完成作文的习惯, 也让我看到了很多孩子的真实作文水平。 2、 重视每周五的小作文。 每周布置的小作文是作文很好的起步方法, 家 长应该带孩子亲自去做做,让孩子熟悉过程,先有亲自体验,写之前 先让他说。 我相信随着训练的循序渐进, 孩子的作文能力一定会越来 越高。为了鼓励学生,我们班有一本《童声作文集》 ,准备学期结束 印发给学生,今天也张贴了已经录用的作文,家长可以一睹为快。作 文被录用的学生有: 1 、表扬作文课上积极发言的学生: 2 、表扬作文优秀的同学: 四是“抓写字”。 中年级是孩子最能练出字阶段, 在这个阶段, 孩子们将从铅笔字 向钢笔过渡,能让孩子写出一手好字,相信是每个家长的乐事。想提 醒各位家长朋友的是: 别老是专门让孩子在某一个时间练字, 而应该 让孩子养成“提笔即练字”的习惯, 要求每一次的作业, 都应该认认 真真写好它,获星表扬。在写字方面,我们班做了这些事: 1、利用 课堂时间练习书后的描红,及时点评,打星, 2、督促学生练好习字 册,每次要求不多,踏踏实实练一页,马虎就要进行这课的下一页练 习。这项对学生促动还是很大的。 (欣赏班级优秀的作业。 ) 四、在平时的学习中,我很希望得到家长的配合: 1 、对照作业记录督促孩子细致及时完成作业,并请家长检查孩 子的字是否已经认真书写。翻看前一次的家作,了解作业质量,掌握 孩子的学习动态。 2 、督促孩子完成口头作业。语文和数学不一样,没有厚积是不 可能有薄发。得靠平时多读多积累。该读的读,该背的背,一定要一 丝不苟要求孩子,毫不马虎和随意。 3 、督促孩子认真阅读课外书。 4 、经常与孩子沟通,教会孩子善于与人沟通。在校和同学发生 矛盾了,要教会孩子用语言去化解矛盾,有不懂的要及时问老师,并 告诉孩子,老师和你沟通时,不能用不说话回避问题。 5 、定时检查孩子的文具,个别孩子铅笔只有短短的一截还继续 用,课堂上练钢笔字时才知道自己没打墨水,有的还不会使用,要教 他。 6 、不能迟于 7:35 到校,要保证在校的十分钟早读时间。 我们召开家长会的目的是: 老师和家长在教育问题上应该达成共 识,要很好的沟通、理解、合作,共同培养孩子养成踏实、勤奋的学 习态度。我相信,我们的努力,您的关爱,互相配合,定会共筑孩子 成功的明天。
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