语文计划总结之《两个铁球同时着地》教学反思

语文计划总结之《两个铁球同时着地》教学反思

语文计划总结之《两个铁球同时着地》教学反思 ‎ ‎　　《两个铁球同时着地》是人教版教材四年级下册第七单元的一篇课文，本单元紧扣“认准目标，不懈努力”这一主题。《两个铁球同时着地》是培养学生善于分析、敢于破除迷信、勇于实践的科学态度的好教材。然而，要使17世纪意大利伟大的科学家伽利略的精神，为生活在今日中国的儿童所深深感动和理解，却不是一件容易的事。我根据本文的特点和重、难点，结合学生的心理特征和生活实际，我这样安排两课时的教学 ‎　　在第一课时的教学中，通过自学使学生认识了生字新词，能正确、流利地朗读课文，也初步了 解了课文的结构和主要内容，并通过课前预习和搜集的资料对文中人物的生平事迹有了一定的了解。　　第二课时中，我通过复习导入让学生课后思考题题进行讨论并汇报，完成教学目标。通过细读文本，了解亚里士多德和伽利略。抓住描写两个人物的语句，还有比萨斜塔下的围观群众语言的描写。让学生感受到亚里士多德当时是绝对的权威，而伽利略在这种情况下就敢于挑战权威，这是一种什么样的精神呢。学生们从读中深刻的体会到了人物身上的特点，并从中受到了启示。（《新课程标准》指出：学生是主体，老师是主导。在语文的课堂教学中阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。）‎ ‎　　课堂是门缺憾的艺术。这一课的教学也存在着不少问题。首先在感受伽利略认真思考亚里士多德的结论的时候，学生还是没有很清楚地理清楚推论的过程。课后，我在思考是自己操之过急了，这个推论对于学生来说，还是比较复杂，会给他们带来一些思维上的混乱，教师期望学生能跟上自己上课的节奏，而不是去适应学生的程度。也许，多给学生点时间思考，多让他们读读文本，这个问题也就迎刃而解了。‎