班主任德育交流发言稿两篇

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班主任德育交流发言稿两篇

班主任德育交流发言稿两篇 本文仅供参考 班主任德育交流发言稿【篇一】‎ 班主任工作千头万绪,锁碎杂乱,在各位老班主任面前,谈不上经验,今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。‎ 一、责任感和事业心是当好班主任的前提条件 既然是班主任,就要有把班级管好的强烈愿望,态度决定一切。作为班主任,在努力提高自己管理水平的同时,要自我促进,自我加压,全心全意地投入,才能赢得学生的信任、尊重。‎ 二、关爱学生是当好班主任的基础 ‎1、建立融洽的师生关系 对学生一视同仁是融洽师生关系的核心,也是关爱学生的具体表现。我们都喜欢学习好又听话的学生,但对差生,有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点,我坚持以平等的身份与学生交往,态度真诚地与他们谈心,从生活上关心他们,从感情上亲近他们,使他们逐渐消除疑虑和自卑心理,树立起自尊与自信。‎ ‎2、尊重和信任学生 高中阶段的学生,由于处于特殊的心理、生理时期,自尊心特强,在处理某些事上,要特别注意维护学生自尊。既使是“问题学生”,也要多一些尊重,少一些轻视和惩罚。‎ ‎3、善于沟通,以情感人 班主任要用真挚的感情温暖学生。只有理解学生,有了师生感情,才能沟通,才能深入学生内心,解决存在的问题。在与学生交往的过程中,赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体,不但要赞美对方的长处,夸赞学生的优点,还要带着十分诚挚的心意和认真的态度,让学生乐于相信和接受。‎ 三、培养良好的班风和学风是班主任工作的关键 ‎1、重视非智力因素的培养 人的成就至多有20%与智商有关,80%则受其外界因素的影响,如意志力、自信力、控制情绪等。在学生的学习方面,我重视成绩名次,更重视努力程度。所以我强调最多的是刻苦勤奋和持之以恒。为此,在班里树立了刻苦学习的典型,象张婉怡、田甜等,在树立典型中,我注意到区别对待,既有尖子生,也有处于中游的,他们虽然成绩不突出,但学习上却刻苦努力。我常对学生说:“你可以不是成绩最优秀的,但要成为最努力的。”‎ ‎2、培养科学的学习习惯和学习方法 学习习惯和学习方法的培养是中学生的重点,这主要体现在学习的各个环节上,预习-听课-课后复习-巩固。其中上课专心听讲,是提高效率的关键。课后复习提倡睡前“放电影”,即睡前把白天学习的内容在大脑中过一遍,想不起来,第二天早上马上看看,印象特别深。‎ 班主任德育交流发言稿【篇二】‎ 冰心老人曾说过:“老师的现在,就是学生的未来。”作为班主任,我们肩上的责任更是沉甸甸的,不允得我们有丝毫的懈怠。只有心里时刻装着学生,用心耕耘,一定能做好班主任工作,带好学生。下面,我就自己的做法向大家做个汇报。如有不周全之处,敬请海涵。‎ 一、用实干赢得认可。‎ 每位学生,都是带着憧憬走进xx一中的,由于家庭环境的各异,生活阅历的不同,眼神中或有期待,或有焦虑,或有孤独,或有胆怯,等等,我心里想,如何让学生觉得老师可靠,从而更信任,认可我。‎ 从军训开始,我就开启了博得学生认可的收获之旅:精心准备好开学寄语,预见性地组织安排,汗流浃背地全程跟班,每天对全班所有学生训练拍照或拍摄视频,对寝室内务整理细心指导,对学校规章制度 深化落实……潜移默化,让学生明白,到了xx一中,就应该有一个全新的自我,一个更高的自我。最终,班上在军训中夺得第一时,我想,我的付出赢得了学生的认可。军训是一个好契机。‎ 在教学上,精心备好每堂课,尽心上好每节课。全心批改之后又面改每一位学生的每一次作文。基本上每天检查所有学生的课内外作业,发现了很多问题,如书写潦草、没及时完成、没及时校对答案,通学生晚自习后学习强度不大、所学习的科目太杂等等,及时督促整改,使学生学习更踏实有效。另外,鉴于新高考制度的影响,为鞭策学生高效学习,在第8节或提前节抽查当天对新知识的掌握情况,尤其是对后进生、或对非高考科目不用心学习的学生。‎ 二、用“春意”温暖心胸。‎ 对做得不好甚至犯错的学生,我很少动怒,往往是帮其分析原因,寻求解决问题的办法。从上期以来,学生的犯错,我都是用“融融春意”解决的,效果好。师者如蚌。学生的过失仿佛一粒粒沙砾,从某种角度来说,对蚌是一种干扰、一种破坏,甚至是一种侵害。然而,蚌不仅默默地接纳了沙砾,而且用自己的身体、自己的爱去浸润它,用自己的精神甚至生命去感化它,直到把那沙砾变为晶亮闪光的珍珠。《学习的革命》一文中有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”我们教育的“春意融融”,学生的胸怀才会更宽广明媚,我们的学校才会更和谐美好。‎ 三、用制度规范言行。‎ 现在新高考制度下的大学录取,是“两依据一参考”。其中的“一参考”,就是学生上传到综合素质评价平台中的各种资料,尤其是各种获奖证书。我对学生在学校的所有表现都分派给各班干部管理,做到事事有人管,时时有人管,并以奖惩形式制度化,量化,一学的期总分作为期末评优评优的考评依据。这一条,对学生很有约束性,激励性。‎ 四、用榜样激发热情。‎ 侯校长曾给我们说过在装满沙丁鱼的船舱里放鲶鱼的故事。因为鲶鱼能激发沙丁鱼活跃起来。同样,在班上发掘树立榜样,能起到鲶鱼效应,能激发其他学生的学习活力与热情。我班上向老师大胆质疑的气氛越来越浓,老师上完课了往往走不出教室,是班上榜样1号率先起了很重要的带头作用。另外,我在检查作业的过程中,大肆表扬刷题特别多的学生(往往这些学生成绩进步大),树立典型,如刘逸杨、戴春雨、李雯、刘影、覃芸馨等。现在,班上高强度刷题的学生越来越多,刷题气氛越来越浓,就连从不课余刷题的学生周康、孙佳坤、杨旭等也积极地刷起题来了。‎ 五、用勤快鞭策上进。‎ 在培养得力班干部的同时,勤与他交流,及时了解班上动态,好发现问题时及时整顿。到教室旁或监控室去了解情况较多,且要求自己每次观察都要发现问题,好鞭策学生力争上游。‎ 如今,我班的“坨”由原来的30个逐渐增加到现在的38个,是每一位科任老师辛勤付出,用心浇灌的结果,我只是一个热心的服务者。我想,我们一起用心耕耘,一定会悄然花开。这个过程,就是:付出写满日常,岁月记载高尚,我们无私引导,学生不断荣光。‎ 班主任工作任重而道远,我们奔跑在前进的路上。‎ 谢谢大家!‎
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