宽容的力量骨干教师发言稿范文

宽容的力量骨干教师发言稿范文

有位诗人说“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包 容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清 浊，故大海浩瀚无比。 ”。我想这是对宽容最生动直观的诠释。而宽容是一位老师 所必需具备的，因为只有具备宽容的心，我们才能正确、全面地去认识每一位学 生。 曾经读过这样一个故事 一天傍晚，一个老人、一个年轻人，还有一个中年人，三人食客同坐一个餐 桌用餐。老人把手机放在餐桌上。 当那个老人侧身点烟的时候，年轻人的手快速而敏捷地伸向手机，并最终装 进他上衣的口袋里，试图离开。老人没有直接揭穿也没有报警，而是说道“我把 手机放在了桌子上，可是现在它却不见了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面 上。我的眼花得厉害，再说弯腰对我来说也不是件太容易的事，能不能麻烦你帮 我找一下？”年轻人弯下腰去，沿着老人的桌子转了一圈，再转了一圈，然后把 手机递给老人。 中年人被眼前的一幕惊呆了。待年轻人走远之后，他对老人说“您本来已经 确定手机就是他偷的，却为什么不报警？” 老人的回答使中年人回味悠长，他说“虽然报警同样能够找回手机，但是我 在找回手机的同时， 也将失去一种比手机要宝贵千倍万倍的东西， 就是──宽容。 ” 从教近 8 年了，也有过许多类似的经历，这些经历让我收获了很多，感慨很 多，也让我越来越觉得宽容是一种智慧，一种力量。回顾自己的教学历程，最让 我欣慰的是一直以来我都能用宽容的心对待每一个学生，给他们机会，让他们拥 有平等的做人的尊严。在日常教学中，我和学生一起经历了困惑、激动、伤心、 愤怒、无奈、迷茫⋯⋯，回忆自己和学生交往的点点滴滴，我欣慰地看到学生在 我的教育下露出满足的笑容，而在那一张张灿烂笑容的背后，是一个个感人肺腑 的故事，也正是这些故事让我慢慢成长⋯⋯ 记得一天早晨，我刚一跨进教室，玲玲就哭哭啼啼地跑来告诉我，她的五元 钱不见了， 第二节上课时还在， 可是做完课间操就没看到了。 这可难了， 谁拿的？ 班里有五十多位同学，钱又没有明显的特征，怎么找呢？她又告诉我，她已经问 了全班同学， 都说没看见。 我想起来了今天小敏说肚子疼没去做操。哎， 前几天， 我刚处理了一件类似的事情，小敏拿了同学的一块橡皮，我已经教育过她，别人 的东西没经过人家同意是不能随便乱拿的，那是不文明的行为，她怎么又这样做 呢？真的是她吗？ 怎么办？找小敏，狠狠地批评她一顿，还是⋯⋯思来想去，不行！这样肯定 不能解决问题，现在最关键的是要找到钱，找到拿钱的人，让他明白这种不文明 的行为是不对的。脑子里转了好几圈，眼睛定格在了一个心形的盒子上，那里摆 放着因孩子表现好能获得的最大的荣誉——“笑脸” （一种印有笑脸图案的小圆 片）。为何不用这个试试？也许， 这些 “笑脸” 比我强制查找更能起到意外的效果 呢！ 于是我和同学们讲了玲玲丢钱的事，我告诉他们，玲玲从丢了钱开始，就很 伤心地哭啊，找啊。我们作为同学是不是应该帮助她呢？我还许诺，谁帮玲玲找 到了钱，老师就奖励他十个大笑脸。十个大笑脸啊！这吸引力实在是太大了，教 室里立刻忙开了，我也忙着到教室的角落里去找，还一边观察着班上的孩子们。 只见有的孩子在翻自己的桌洞， 有的孩子在翻垃圾桶， 有的孩子仔细地搜索地面， 这时，小敏莫名其妙地冲出教室，不一会儿又兴冲冲地跑了回来，手上正拿着五 元钱。 果然是她， 我心中的怒火顿时升腾起来， 可是理智告诉我， 不能这样。 于是， 我小心翼翼地问 “是你找到的吗？” 她兴奋地点着头， 告诉我在操场上找到了钱， 然后抬起小手，想要领奖品，似乎为着能帮助小朋友而兴奋不已。看着她那迫不 及待伸过来的小手，我生气到了极点，才教育过你呀，怎么就不改呀？我真想当 着全班同学的面狠狠地训斥她一顿，但这时，我的脑海中不禁又出现了一个美好 的形象在全班同学面前被破坏时，另外五十双轻蔑的眼睛，还有这张由快乐变羞 愧的脸，那将是一个多么难堪又尴尬的局面啊！孩子能承受吗？学生的心理是敏 感的，他们的心理承受力往往是很脆弱的啊。 是啊，孩子还小，还不懂事呢！她知道“偷”这个概念吗？我怎么能把这样 的一顶帽子戴在幼小的孩子头上呢？于是，我当着全班同学的面高兴地奖励给她 十个“笑脸”，还表扬她助人为乐的行为。 然后， 我趁这次机会给孩子们上了一课， 给他们讲助人为乐的故事，让他们明白帮助人是一种美德。 第二天下午，我和小敏在校园里一起散步。那天，我和她回忆起了列宁打碎 花瓶主动承认的故事，孩子真的很聪明，故事一开头，她就低下头承认了错误， 她说自己很喜欢一个文具盒，可妈妈不给她买，于是⋯⋯她也明白这样做不好， 老师肯定会调查这件事，所以就把钱藏到了花丛里。这样老师就找不到了，无凭 无据怎么也查不到她头上啊！多有心机，多聪明的一个孩子啊！智慧有时是一个 人的资本，可以让人骄傲；可智慧有时也是一个人的负债，可以让人堕落。我轻 轻地抚摸着孩子的头，告诉她，老师为她骄傲！因为她能自己承认错误，老师相 信她以后再不会做类似的事情了。 我还告诉她， 我不会把这件事告诉全班同学的， 但是会和她爸爸交流，我告诉她，爸爸知道了，也会相信她以后不会犯这样的错 误了。孩子点点头，回到教室后，她悄悄把十个“笑脸”放回了我的讲台。 后来我找了孩子的爸爸，我们一起经常和孩子交流，更加关注孩子的成长， 在这颗幼小的心灵中播下了诚信、文明的种子。之后，如料想的一样，班上再也 没有发生过类似的事情了。 小敏的故事是我对宽容的又一次解读，在她的故事中，我用宽容的心去体谅 她，用平等的心帮助她，使她拾回了自尊，也奠定了我在孩子心中的威信。这让 我认识到小学生年龄小，缺乏较强的自制能力，常常在无意中犯错误，这就需要 我们老师以宽容的心态， 对待学生。 学会宽容， 宽容学生成长道路上的一切错误， 把握住他们的闪光点，我们的孩子当个个胜过天使。由此我也深刻的理解了教育 的真谛“海纳百川，有容乃大” 。在宽容的境界里，我更加明白了教育的艺术，更 加懂得了教育的意义人的成长，就是在爱与宽容中获得，教育，正是爱和宽容的 另一个名字，充满人性的教育加上爱的抚摸才能形成一道道亮丽的风景！