丑小鸭说课稿人教版

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丑小鸭说课稿人教版 丑小鸭说课稿人教版 各位评委、各位领导、各位老师： 一、说教材： 《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、 《诗两首》、《伤仲永》同属于第一单元。这个单元的文章都以 “成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成 长的历程，都能给学生以有益的启迪。 《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处 受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、 奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们： 只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的 那一天。二、目标： 教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活 动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正 确的人生态度。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标： (1) 了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。 (2) 品味、积累精彩语句。 (3) 把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。 重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的 语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把 “理解文中重点语句的含义”作为教学重点。 难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”在具体的教学过程 中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的 有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。 三、教学方法： 教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。” 教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学 生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来 组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困 难不屈不挠、执著追求的态度。 学法：新课标提出学生要“能复述叙述性作品的大意，初步感受 生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情 节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅 读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅 炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。 四、教学设计： 本着教重启发、学重思维感知的教学原则，为了突出重点，分散 难点 ; 完成教学目标，优化教学过程。本课我打算安排导入新课、感 知教材、讨论质疑、写作练习 4 个教学环节： 第一步：导入新课。美国当代著名的教育心理学家布鲁纳在《教 育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对所学材料感兴趣。”文 学大师托尔斯泰也说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激 发学生的学习兴趣”。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，把 丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是 怎样变成白天鹅的 ?”利用学生好奇的心理引出课文《丑小鸭》，激 起他们阅读文本的兴趣。 第二步：感知教材。本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的 阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，例如“嫉 妒”、“脖颈”，理解某些词语的含义，比如“讪笑”和“嘲笑” 有什么不同，并和学生一起搜集精彩语句。在通读的基础上，引导 学生抓住“丑小鸭”的主要经历：因为丑陋而被讪笑、被排挤 ; 逃离 家庭后还是被嘲笑、被侮辱 ; 独自在冬天的湖面上拼命地游，最后累 昏了，与冰冻结在一起 ; 在春天苏醒后发觉自己变成了一只美天鹅。 进行条理清楚，感情充沛的复述。并结合安徒生的成长经历，指导 学生明确丑小鸭就是他的真实写照。 第三步：讨论质疑。学生在具体的学习过程中会对“丑小鸭本来 就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅”产生疑问。新课标 要求学生对课文“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式， 共同探讨疑难问题。”所以我在教学过程中设计了“讨论质疑”这 个教学环节，结合课文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑 又令人讨厌的鸭子。”和“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭 场里也没有什么关系。”和学生一起讨论、解决问题。在讨论过程 中引导学生由易到难、由浅入深、层层推进地向问题的深度、广度 挖掘。在讨论质疑中锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 第四步：写作练习。指导学生联系自己的生活实际，写一个片段 作文《丑小鸭和我》，要求写出自己的真实感受，并运用文章中的 精彩语句。 五、板书设计： 板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉 渠道。可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。 我设计的这个板书具有童话特点，用生动、形象的图片结合简洁的 文字，直观表达出文本的感情和内涵。 《丑小鸭》课文原文 暖烘 (h ōng)烘的。鸭妈妈卧 (wò) 在草堆里，等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩 (sh èng)下一个特别大 的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂 (li è) 开，钻出一只又大又丑的 鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑 小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺 (q ī) 负 (f ù) 他。哥哥、 姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨 (t ǎoyàn) 厌 (y àn) 他。丑 小鸭感到非常孤 (g ū) 单，就钻出篱笆 (ba) ，离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥 (j ī) 笑他，猎狗追赶他。他白天只好 躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇 (wěi) 里，悄悄地 过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的 天鹅，又惊奇又羡慕。 天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵 (ji āng) 了。幸亏 (ku ī) 一位农夫看见了，把他带回家。 一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑 扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的 影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子 ? 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀 !