班主任勤奋教学快乐工作个人演讲

班主任勤奋教学快乐工作个人演讲

班主任勤奋教学，乐于工作和发表个人讲话。这是给每个人的一篇文章班主任勤奋教学，乐于工作和发表个人讲话。‎ 爱可以传播，感情可以相互感染。学生能否在学校健康快乐地生活和学习，在很大程度上取决于班主任的管理水平。班主任的责任如此重大，成为班主任自然成为一项“艰巨的工作”。班主任是学生的晴雨表。如果我们的学生被没完没了的工作、哭丧着脸和没有愉快的心情压得喘不过气来，他们怎么能对这种情绪传染感到高兴呢？当一名班主任只会给你带来痛苦吗？我们怎样才能把“痛苦的应对”变成“快乐的工作”？‎ 经过几年在这个大熔炉里的实践经验和老师的指导，再加上我自己的探索，只要我做到以下几点，我想每个人都有可能成为一个轻松快乐的班主任，让学生们被你的快乐感染，快乐地生活在课堂上。‎ 首先，我们应该学会在工作中找到快乐。‎ 我经常听到人们叹息:当人们长大了，快乐也消失了。每天面对几十名学生，他们听话、淘气，习惯了有好有坏的习惯，没有完成作业，还和老师顶嘴，什么都不做。如果你每天都带着怨恨和不耐烦，你就无法在工作中找到快乐。‎ 我记得有人说过，当我和成年人在一起时，我欣赏对方的冷漠和虚伪。当我和孩子们在一起的时候，我被他们的快乐和天真所感染。从他们身上，我经常能找到童年的影子。金钱买不到这种幸福。我现在觉得工作不仅应该得到物质回报，还应该让我精神愉快。只有幸福地工作，工作才不会成为负担和支撑家庭的手段。只有热爱工作本身，我们才能从这种幸福中得到滋养。‎ 当我在校园里漫步时，一些大胆的“淘气”学生会从后面遮住我的眼睛。让我猜猜他是谁。这让我深深感受到学生对老师的爱，一股暖流渗透在我的心里。像这样的事情有很多:例如，当你骂一个学生时，他转过身来亲切地叫你老师；例如，当举行聚会时，学生们会以最自然的动作传递你最喜欢的零食。例如，当你走在路上，突然听到有人喊“好老师”。例如，当你的生日学生给你惊喜并唱生日快乐歌曲时；例如，当学生们关心你的时候，你感觉不舒服，等等。‎ 在我们作为班主任的工作生涯中，有太多这样的事情和接触。这难道不是当班主任的快乐吗？‎ 第二，把“说教”改为“行动”，沉默胜于声音。‎ 过去，作为一名班主任，每次学校分配任务，我都会提前安排，然后在办公室里做自己的工作。结果，许多学生每次都很懒，这严重影响了活动的速度和质量。事实上，接任班主任后，我改变了以前的做法。我在每一项活动中都“亲自动手”，尤其是在卫生领域。每次打扫的时候，我都会提前来到教室，亲自带领大家打扫卫生区域。此外，我亲自负责游泳池。‎ 很快，所有学生的热情都被调动起来，尤其是懒惰的学生，他们汗流浃背，每次打扫任务都提前完成。我没有想到的是，这些小事为我的班主任工作铺平了道路。一方面，他们缩小了师生之间的距离，在学生中树立了威望。另一方面，这件小事让我意识到做事的效果远胜于批评。在我目前的工作中，我尽力减少说“不要做任何事，我应该做什么”，而是用我自己的行动影响学生。追求“为人师表，为人师表”的境界。‎ 第三，宽容对待学生，多做自我批评，多动脑筋。‎ 自从我当了一名班主任(特别是自从我变得现实以后)，我也总结了一个经验:宽容地对待和理解学生，多做自我批评，让情感天赋成为快乐工作的良药。如果有一天早上，我走进教室，在地下发现了一些小纸片，昨天还没有打扫的讲台上有粉笔灰。突然生气了，想批评昨天的值班同学，就想大发雷霆。一瞬间，我想用我的爱打动他们，所以我拿起抹布擦了擦，什么也没说。我拿起扫帚扫了扫。看到我的举动，学生们把怨恨集中在值班学生身上。从那以后，学生们在值班时做得非常好。每次课堂参观，学生们都会低头看看周围是否有纸屑，并主动捡起来。班上的卫生状况非常乐观。‎ 苏霍姆林斯基说:“有时候宽容比惩罚更能引起道德冲击。”因此，我们应该宽容对待学生，少批评。更多的微笑，更少的严厉，给学生更多的自由。我学会了宽容。当面对学生的错误时，我的头脑会平静下来，我的愤怒会减少。结果，师生关系变得更加和谐，教育变得更加方便。‎ 第四，班主任应该学会幽默。‎ 寻求真相确实聚集了众多精英。你不仅取得了显著的教学效果，而且你幽默的沟通技巧给我留下了深刻的印象。虽然很难改变一个国家的性质，但从我长期以来听到和看到的情况来看，我也改变了很多。我正要发脾气，这时我在课堂上找不到黑板擦(当时东方学校的黑板很高，黑板真的不能充分利用一切)。我发现同学们的目光聚焦在黑板的顶部，我旁边的一个淘气的男孩给了我一个狡黠的微笑。这时，我可以用教具把黑板擦彻底砸下来，但我把它拍在黑板上，黑板擦就落到了我手里，告诉大家智慧永远比身高更重要。赢得大家的认可，活跃课堂气氛。因此，幽默有助于我们创造一个活泼快乐的课堂气氛，帮助我们摆脱一些意想不到的尴尬和尴尬。‎ 第五，班主任应该学会微笑。‎ 如果你微笑着对待学生，学生也会对你微笑。当老师，尤其是班主任，应该学会微笑。如果老师感到快乐，那么她的学生也必须快乐。‎ 通过寻找幸福，我们将学会欣赏学生。它鼓励学生朝着我们想要的方向发展。这样，我们和学生之间的关系将形成一个良性循环，使教师和学生都能在民主、平等、和谐的课堂气氛中愉快地学习和生活。‎