一年级的德育工作总结

一年级的德育工作总结

一年级的德育工作总结 本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会对学 生进行安全宣传教育， 认真贯彻《小学常行为规范》 、《小学生守则》及“小学生十不准”对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、环境 文明礼貌等教育， 使学生从开学起就有一个良好的开端。 除了对学生进行安全教育及日常行为规范教育， 我班还对学生进行了各方面的教育如：‎ 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校 纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练， 也不一定做到。因此，从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样 上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等， 都做了明确要求， 然后进行反复训练， 对做得好的同学给予表扬， 并让他示范给大家看。有的同学做错了， 就让他们重做一次、 两次⋯⋯不厌其烦、 多次反复， 直到做好为止， 不能因为错了一次而批评， 应真诚地鼓励他们树立信心去做好。‎ 对一年级的学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子 们都喜欢听故事， 哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事， 马上就会安静下来。我就抓住了这一好奇心理特征， 常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的 故事，使他们懂得学习应该认真、 刻苦。孩子们在一起， 难免有打闹、‎ 吵架的现象发生。 为了培养孩子们团结友爱的精神， 我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。‎ 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育， 是行之有效的方法。 例如，个别学生对别人的东西 （铅笔、彩笔之类） 较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先 找些拾物交公的例子给他们讲讲， 然后说， 有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的错装了，就勇敢的交到老 师这来，结果有个同学红着脸交了上来，不好意思地说： “我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论， 都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例， 同学们辨明了是非， 自这次班会活动之后， 班内拾物交公的同学多了。‎ 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素 就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如，上课了，大部分学生在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评， 别人往往幸灾乐祸 ；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本也都摆放整齐的同学进行表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、 思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素， 寓批评于表扬之中。 这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。‎ 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化 。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌用语；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。‎ 转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生一片真诚地爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如，在课堂上不要紧紧盯着优等生，要多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。‎ 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天 都是忙忙碌碌的，但我忙的高兴、忙的开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己、提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。‎ 模板, 内容仅供参考