继续教育研修总结 202X教师继续教育研修总结

继续教育研修总结 202X教师继续教育研修总结

继续教育研修总结 202X 教师继续教育研修总结 精品文档，仅供参考 继续教育研修总结 202X 教师继续教育研修总结 当今时代的不断进步要求教师要不断地学习文化知识，逐渐 提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。通过继续教育培训， 我的个人素质又有了新的提高。下面是本站为大家整理的， 供大家参考。现把个人继续教育学习的成果总结如下：继续 教育研修总结 一、认真学习，努力实践，合作交流，充实了专业知识， 培养了专业技能。 本学年我学习了《新课程教学设计》、《课程与教学论》 《评价关与评价策略》、《多元评价促进低年级学生生成与发 展的研究探索》、《如何当好班主任》等专业指导书籍，我不 断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的互听 互评活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经 验总结等文章来提高自己的教学水平，并通过孩子家长对孩 子的发展要求反思自己的教学。 二、 以名师为榜样、大胆探索实践 通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总 会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们 有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我 追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己， 我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学 原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个 孩子都能感受到来自老师爱的教育。积极投身于课程改革实 验中，不断更新教育观念。 三、 高度重视教学反思、做好反思再实践 反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中， 我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自 己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由 此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了个体 反思和群体反思两种方式。个体反思是我自省自察，特别是 对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反 思--课中反思--课后反思-思后实践并且写好反思案例等， 及时总结好理论成果。 总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学 生也受益匪浅，我深深感受到了活到老学到'老的重要 意义。继续教育研修总结 继续教育学习，使我收获很更多，主要有以下方面： 1、良好的师生关系是学好化学的前提 首先，教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信 任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教 学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系， 不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交 流。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着一切为了学 生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到 学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用 到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求 让我的化学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好 地体现素质教育的要求，提高化学教学质量。 3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力 真正的学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨 的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果， 分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精 心设计，活动前的合理安排与适当的引导。自学能力对学生 来讲不是不可拥有的能力，但在实际上多数同学仍然存在依 赖的心理，因此，我在教学中不失时机地培养学生的自学能 力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴 成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们 对难题就有了挑战性，就会积极主动进行学习。这样，才有 利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞 争向上的精神。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不 断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高 我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生和其他教师的 各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教 法，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 总之，今年的继续教育让我更深刻地认识到：新的教学 模式可以给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的 理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的 面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师 生关系融洽，才能更充分体现素质教育的根本目标。继续教 育研修总结 远程研修学习以来，回首这段学习经历，虽然又忙又累， 但心里感到无比的充实。在组织者的精心安排下，我们有幸 近视频观看并聆听了各位专家、学者对教育教学各个领域的 精辟见解，对新课程理念的认识上了一个台阶。下面我就本 次研修学习谈谈自己的一些心得体会： 一、面临新的挑战 基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课 程实施，而课程实施的主体是教师，新课程的实施需要通过 教师的努力来实现，教师行为变化的速度和程度，决定着新 课程的进程和成败，因此，新课程为教师带来了前所未有的 新挑战，对教师提出了新要求。作为教师，必须努力完善心 理素质以面向课程改革，适应课程改革的步伐。反省自己的 心理，还存在很多的不足：在教育学生时缺乏耐心，特别是 对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心， 关爱不够;工作积极性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍 的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名 合格的人民教师。 二、要善于对学生进行心理调节 卫生部调查研究表明，因为学习压力大和社会消极因素 的影响，中小学生的心理健康存在很多的问题。有些中小学 生性格扭曲变形，离家出走，自杀等社会悲剧的日益增多， 使人们对教师产生了担当学生心理医生的角色期待。很多问 题生的行为等问题，并非是思想道德的问题，大多是心理因 素所致。因此，教师必须担负起心理医生的使命，注意调节 学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。教师 要当好这一角色，必须做到：①多阅读些心理学的书籍，了 解学生常见的心理问题症状。②要多些与孩子进行思想交流， 关心孩子的情绪变化。特别是对于问题生，更要在学校和生 活中加以关注，及时发现其不良情绪，并因势利导。帮助他 们消除心理疾患，使孩子们健康茁壮成长。 三、要转变教学观念 1、关注学生的探究过程 2、培养学生的问题意识 回顾本人平时的课堂教学，学生由于总是不敢在课堂上 提问题，我也顺水推舟，采用教师提问学生回答的方式来进 行教学。直到学习《怎样上好一堂课》这一模块后，我才真 正的意识到自己的认识上的肤浅。问题意识是新思想诞生的 摇篮，是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好为学患无 疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。学生没有问题就会对 学习失去兴趣，就不会去思索，就不会有所创新。因此，教 师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑的精神， 引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反 三，提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让 他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻找规律。在教 学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新 的思路对问题进行分析研究，让学生能个别看到一般，从现 象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维变得灵 活而富有创造性。 3、关注学生的个性差异 在教学中，平时布置作业，评价作业，总是以同一个标 准来要求学生，这是一种错误的做法。专家告诉我们，在教 育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观 存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子 都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明 的，有迟钝的;有善于思考的，有善于记忆的;有开朗活泼的， 有性格内向的;有意志坚强的，有性格懦弱的。在爱好上， 有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的;有爱好美术的，有喜欢文学 的等。作为教师，要因材施教，根据学生的兴趣爱好和性格 等，对学生进行有的放矢的培养。 4、形成自己的教学个性 新课程改革强烈呼唤教师要有自己的教学个性。教师作 为教学活动中的首席，其独特的个性对学生的发展有着深远 的影响。因此，教师必须塑造自己的教学个性。个性如何培 养呢?专家告诉我们：①要读书。古人云：腹中有诗书气自 华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的 人性魅力。名师成长经历告诉我们，每一个教育家都离不开 学习。在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的知识，为 自己的成功打下了坚实的基础。②要善于吸收和改造。教师 在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西(特别是 名师的教学模式)，但很多人总是把名师的一套完整地搬到 自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这好像是东施效 颦，效果不佳。因此，教师个性化教学风格的形成和发展， 应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，要 看是否适合教师自身的特点，本地学生的实际情况，不要照 单全收。③要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的 形成需要结合自身的特长，不能全面发展。金无足赤，人无 完人，每个人都有自己的特长和短处，根据自己的实际情况 出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步形成自己的教学 特色和教学风格。 5、在反思中成长 学习《怎样上好一堂好课》后，我深深地体会到了在教 学实践中，教师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需 具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长期的教学实践 中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。 教师反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教学理念和 教学实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、 教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。反思是提高 教学能力的有效途径之一。前苏联教育家赞可夫就曾说过： 没有个人的思考，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教 学水平是不可思议的。教师若能经常反思，把对教学实践的 认识由感性上升到理性，并把点点滴滴的成功经验记录下来， 日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学经验和 教学个性。 培训是短暂的，但意义深远，它不仅使我们教师对自己 的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养， 拓宽了我们的知识视野，帮助我们找到了自身的不足，为我 们日后的专业成长打下了坚实的基础。