优秀教师研修班总结交流发言稿（通用）

优秀教师研修班总结交流发言稿（通用）

优秀教师研修班总结交流发言稿 尊敬的各位领导、学员们：大家下午好。 我非常荣幸有机会在这里和大家交流学习的体会和感想，我不是 最好，但我很幸运。我要汇报的题目是：做一颗幸福的“种子”。从感 受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的种子传播三方面来谈。 一、感受幸福 在座的都知道，合肥市教育局花费大量人力、物力、财力给我们 提供这次东师大培训的机会，他们细致、周到的服务，大到培训整体的 安排、设置培训的课程、邀请全国知名专家，小到作业上交的方式、交 通、生活就餐、每天菜肴变换花样等精心安排，特别是每当我们回到宾 馆看到陈主任和肖老师站在饭厅等着我们，心里涌动着一股暖流，他们 不时地到各圆桌看望大家，询问菜怎么样？可口吗？有没有什么要求， 这种细致入微，充满人文关怀的服务，让我们倍感幸福和感动。 这次培训邀请的 11 位全国知名专家们冒着炎热，给我们培训， 专家们的共同点都是既有理论又有丰富生动的实践案例，给我们的感觉 是厚积薄发，案例、故事、热点事件信手拈来，贴切自然，具有很强的 亲和力、吸引力，让我们听起来感觉轻松、浅显易懂，不时赢得阵阵热 烈的掌声，在新课程深入发展的今天，这六天的培训似一场“头脑风 暴”，我们尽情享受丰盛的“精神大餐”带给我们的幸福。 感谢东师大班主任王喜平老师每天忙前忙后，为我们提供服务， 她善解人意，充满人性化的管理和关怀给我们留下深刻的印象。 我们 19 位老师代表包河区中小学三千多位老师，感谢市教育局、 感谢东师大的领导、感谢在座的各县区各位老师，这几天来我们建立起 来的深厚友谊，也给我们带来快乐和幸福。 感受到幸福，就拥有了一颗幸福的心，用这颗幸福的心干什么 呢？ 二、用幸福的心去做幸福的事 六天学习的内容都是我国教育发展至今最前沿的研究成果，十年 的课 改，大家都在实践，在总结，在提升，今年我们包河区要进行十 年课改的总结，所以这次的培训真是一场“及时雨”，对我们在深入课 改中遇到的困惑如何去解决具有很强的指导意义。在深化课改的过程中 我们更要不断学习，充电，在专家的引领下，提升自己理论素养，用理 论指导我们的实践。今天我们能够与专家面对面，聆听、思考、分享是 一种幸福和快乐。我们用这颗快乐幸福的心做了三件幸福的事。 第一件幸福的事，这几天我们每天都在享受着幸福带给我们的震 撼和兴奋，每个人都彻夜难眠，在思考，在表达，我把大家的所思所想 征集起来，短短五天征集的学员心得电子稿 50 多篇已编印成册。 第二件幸福的事，我们以简报的形式策划主编了两期简报，把每 日培训简讯、学员的学习心得、征集幸福教育感言、培训掠影等上传包 河区教育体育信息网，向包河区教育体育局领导和广大的中小学领导老 师汇报我们的学习生活情况，分享我们的幸福。我们还要把这颗幸福的 种子带回去，在包河区的土壤上生长、发芽、开花、结果。 第三件幸福的事，为了把专家的培训资源让每位学员共享，我们 包河区老师积极主动申请了合肥市中小学骨干教师 qq 群（23217147）、 公用邮箱，及时把专家的报告 ppt 等及时上传到群共享和邮箱里，供全 体合肥市 120 多位骨干老师下载，充分体现包河区团队的服务意识和无 私奉献精神，体现包河区老师团结互助、乐于分享的品质。 教师要自我发展、学会生活、学会审美、学会健康，学会做人， 学会尊重学生，学会反思，学会给别人带来快乐，不断完善自己，用幸 福的心做幸福的事，才能无私地向学生们传播做人的道理，培养学生健 全的人格，塑造学生美好的心灵，挖掘出学生内心深处美好的东西，播 撒给学生阳光与鲜花，让他们获得自信与快乐，同时学会坚强与磨砺， 体验成功的快乐，教给学生“教育的结晶”。爱因斯坦说：“什么是教 育，教育是学生遗忘了学校灌输的知识后，所剩下的东西。”分析这段 话的含义，教师教给的东西都遗忘了后，留下的是什么呢？是兴趣激情、 方法策略、情感态度、意志品质、行为习惯等非智力因素或品质，这些 对学生的终身发展具有重要的作用，教育最终留给学生的有用东西就是 “教育的结晶”。 用幸福的心做幸福的事还远远不够。还必须做一颗幸福的“种 子”去传播幸福。 三、用幸福的种子传播 “学”是为了“用”，行万里路来到东师大就是来学习的。学以 致用，没有用的学问是没有意义的。学习了多元智能理论、现代学习论、 新课程理念下的教学观与评价观理论、信息技术与学科的整合理论、预 设与生成理论、有效教学的理论、学习动机的激发与维持的理论等，就 要在实践中不断践行。学习的目的全在于运用。理论作为一种观念形态， 其价值往往是潜在的，只有同实践相结合，才能发挥具体的指导作用。 “用”是深入的重要标志，也是检验学习成效的根本尺度。离开用，笔 记记得再多，观点记得再牢，体会谈得再好，又有什么意义呢？“读书 是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”对理论的理解，其实 包含学习和实践的过程。在这个过程中，实践对认识的深化更具决定意 义。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”专家的一系列新思想、新 观点、新理论，是从实践中总结提炼出来的，我们只有运用到实践中去， 解决各种现实中的问题，才能深切体会到这些思想、观点和理论的针对 性和真理性，也才能发现和纠正原先理解上的肤浅和偏颇，不仅知其然， 而且知其所以然，从而全面地、深刻地、系统地把握新课程理念的实质。 结束语：罗曼罗兰曾经说过：“世界因为生命而有色彩，生命因 为感动而有灵性。要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”是 的，教育会因为师生的幸福更有意义。幸福真的很简单，它是感悟教育 真谛后的一种快乐；幸福真的很简单，它是看见孩子笑脸时的一种感动； 幸福真的很简单，它是收获学生成长与发展的一种喜悦。有理由相信我 们已是一群心中满载幸福的教师，会将这幸福的种子播撒于孩子的心灵 间，春去秋来，付出真心，智慧呵护，用心守护幸福的种子开出绚烂花 朵，结出累累硕果。