高一化学教学计划

高一化学教学计划

高一化学教学计划 【1】 坚持以提高教学工作质量为重点 , 切实加强教学研究和教改实验 工作 , 进一步改进课堂教学方法 , 大力培养学生的学习能力、 创新精神 和综合素质。 1、学生情况分析 本学期任教高一年级 3、4 两个班 , 共有学生 138 人, 班主任分别 为李多宽和方跃老师。 这两个班的学生全部是学校录取进校的普高新 生和部分职高生 , 基础差、 底子薄 , 想让他们对化学有兴趣并学好化学 , 以及明年选择理科 , 任务相当艰巨。 因两个班为高一年级新生 , 教学中 要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。 对 教师的亲近 , 让他们亲其师 , 信其道。 2、教学情况分析 对于高一新班 , 科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习习 惯, 并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求 , 知道他们可以做 什么 , 不可以做什么。如规定要课前预习 , 课后复习 , 特别是没有预习 时是不允许进实验室进行学生实验的 , 没有理由是不能不交作业的 , 上课有问题只要举手示意就可以提问的等。 要求学生准备好听课笔记 , 最好准备一本相关教辅书籍等。 对化学特别有兴趣且学有余力的学生 , 将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修 1 内容 , 既有基本理论和基本概念 的内容 , 也有元素和化合物等知识 , 教学中既要重视知识的把握 , 更应 重视科学方法的培养 , 科学态度的形成。 1、思想教育目标 面向全体学生 , 坚持全面发展 , 进一步提高学生的思想道德、 文化 科学、 审美情趣 ; 通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习 , 培养学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点 ; 针对高一新 生求知欲望强烈的特点 , 要逐步引导学生树立远大理想 , 立志为祖国 化学化工事业的发展作出新贡献。 2、能力培养目标 通过化学反应及其能量变化、 物质的量等量论化学基本概念和基 本理论的学习 , 培养学生良好辩证思维能力与逻辑推理能力 ; 通过碱 金属、卤素的学习 , 培养学生良好的观察能力、思维能力、分析问题 与解决问题的能力以及基本化学实验技能。 3、知识传授目标 本学期通过有关化学基本概念和元素基础知识的学习 , 首先让学 生掌握物质的量这一基本概念并能灵活运用 ; 其次 , 通过氧化还原反 应、离子反应知识的学习 , 要让学生牢固掌握化学用语的使用。要通 过物质的量浓度溶液的配制、 碱金属和卤素性质的实验深化对有关元 素化合物及化合物性质的理解。 1、教学重点 (1) 基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本 概念 ( 特别是物质的量 ), 要注重化学用语的应用 , 化学计算技能的形 成和提高。 (2) 元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质 , 氯气的制备 , 关键是灵活运用有关知识解决实际问题的能力。 (3) 实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1) 氧化还原的基本概念及应用。 (2) 物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期 , 学生需要一段时间的 磨合才能适应新的环境 , 教师要协助班主任逐渐让学生从过分关怀的 初中阶段改变过来 , 以培养学生自己独立解决问题的能力。 其次, 要较 快解决高中课时容量与难度比初中大 , 教师的教学节奏比初中会快 , 作业比初中多的现状 , 以尽快适应高中的学习生活。 1、坚持按教学计划授课 , 科学安排教学内容 , 不随意拓宽教学内 容。教学中注重基础知识与基本技能的培养 , 课堂中坚持以学生为中 心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色 , 要尽量通过学生自 身的探究活动来寻求问题的解决。 2、认真分析学生学习状况 , 注重培养学生的学习能力和运用基本 知识分析问题解决问题的能力 , 不断提高课堂教学的科学性和实效 性。多与学生谈话 , 多了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强实验研究 , 重视实验教学 , 增加学生动手机会 , 培养学生实 践能力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段 , 联系社会生活 实际 , 培养学生的环境意识。 建议学校开放实验室 , 作为科任教师可协 助实验员开展对学生进行实验辅导。 4、积极运用现代教育技术手段进行教学 , 以延伸课堂教学空间。 每周安排一次进教室答疑 , 以加强对学生的个别辅导 , 及时解决教学 中存在的问题。 5、加强平时的复习巩固 , 加强平时考查 , 通过随堂复习、单元复 习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和 逐步系统化 , 在能力上得到提高。不主张以多做练习的方式来提高解 题技巧 , 而是要通过方法与技能的学习提高学生的能力本位 , 要通过 能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力 , 6、利用周六积极开展化学课外活动 , 让对化学有兴趣并学有余力 学生进行超前学习 , 本学期的目标是学完高一第一册教材 , 并通过辅 助练习不断提高分析问题与解决问题的能力。 7、主张学生至少有一本化学教辅书 , 以弥补教材习题的不足 ; 主 张学生订一份《中学生化学报》这类的报刊 , 以扩大自己的知识面 ; 主张每周检查一次学生课堂笔记 , 以养成良好的学习习惯。 【2】 再次使用新教材 , 我们有了更深的体会。新大纲和新教材更强调 学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系 , 更强调对学生进行 四种基本能力 ( 观察能力、实验能力、思维能力、自学能力 ) 的培养 , 更强调培养学生综合地应用化学知识去解决实际问题的能力 ; 强调学 生在探究的过程中体会到探究科学的乐趣 , 并且具有创新意识 , 展现 自我个性。 根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求 , 我们制 定了本学期的教学计划和方案。 1. 探究性教学模式的研究 课堂教学中要渗透研究性学习 , 。我们一定要努力构建一个以学 生自主活动、自主学习、实践和探究为主的开放的教学过程 , 对重点 知识 , 创设问题情景 , 激发学生的认知冲突、探索欲望 , 从而鼓励学生 发现问题 , 提出问题 , 积极思维去解决问题。 根据各教师的不同特点及知识特点 , 探索不同特色的课堂探究式 教学模式 , 如问题启发式、实验探究式、讨论互动式等。 我们备课组初步拟定将在课堂上 “创设问题情景” 作为本组的研 究课题。 2. 对不同内容侧重培养学生不同的学习能力的计划 针对新教材的编排特点 , 我们认为 , 对不同教学内容应侧重培养 学生不同的学习能力。 如在学习氧族等元素化合物知识时 , 着重培养 学生的观察能力、实验能力及思维能力。在学习原子结构、元素周期 律部分时 , 着重培养学生的微观想象能力及逻辑推理能力。重视新旧 知识的连接与过渡 , 密切联系生活实际 , 关注学生综合能力、 创新精神 , 激发学生自主学习的热情。 3. 给予学生学法的指导 我们准备在教学的不同阶段 , 对学生进行学法的指导 , 使学生对 知识有系统的了解。 比如在学生刚接触到元素化合物知识时 , 可先给 学生介绍有关元素知识学习方法 : 重点元素包括原子结构、 原子半径、 得失电子能力、金属性和非金属性等 , 重点物质包括结构、制备、性 质、用途。在具体的学习过程和总结时同时融入具体的学法指导。如 研究金属元素的一般方法、个性的比较及共性的归纳等。 4. 加强实验 实验教学功能 , 应由帮助学生形成系统知识向帮助学生应用所学 知识转换。 我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问 题的能力。强化学生的基础实验技能 , 鼓励学生设计和创新实验。 5. 教材的使用 考虑我校为三星级学校 , 学生素质一般的实际情况 , 我们不准备 将高二和高三的部分教学内容调至高一 , 但要对其中的选学内容进行 合理删选 , 并调整其深度和广度。 6. 学科活动的开展 按学生的学习情况开设竞赛班、提高班和基础班 , 针对不同层次 的学生拔高、补差。 1. 备课方式 我们备课组采取每周 12 次集体备课的方式。每单元的备课由中 心发言人重点发言 , 其他人员补充 , 发挥集体的力量 , 共同探讨教学中 重点、难点及亮点的处理 , 研究探究式教学 , 充分发挥个人的特长。 2. 备课时间 每周二早上午。 本学期由专题一到专题三。 1. 作业 对上缴的作业全批全改 , 对不合格的作业进行面批。 2. 测验 每章进行 45 分钟测验。