大班健康教育活动课说课稿

大班健康教育活动课说课稿

大班健康教育活动课说课稿 一、说教材： 二、说教学目标： 1. 观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。 2. 了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的 重要性。 3. 通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长， 体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治 疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。 三、说重难点： 根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注 自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。 四、说教学准备： 为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的 准备。 知识方面的准备： 1. 知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。 物质方面的准备： 1. 准备教育挂图《有用的牙齿》、 2. 牙齿模型教具、苹果 五、说教法： 六、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指 导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为 现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、 想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用 观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动， 幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事 形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。 七、说教学过程： 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个 环节： ( 二) 欣赏故事，了解故事内容 让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事，名字叫 《小熊拔牙》。小熊为什么要拔牙呢 ?”教师有表情的讲述故事。这 时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。听完后老师提问：故 事的名称、故事中有谁 ?小熊为什么会牙疼呢 ?最后都有谁来帮助小 熊拔牙齿呢 ?又发生了什么 ?有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的 ? ( 三 ) 直观形象导人内容 展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解 牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、 尖牙和磨牙的数量。 ( 人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由 20 颗 乳牙排列而成。从出生 6 个月左右开始萌出第一颗乳牙，到 2 岁半 左右 20 颗乳牙萌出完毕。自 6-7 岁至 12-13 岁，乳牙逐渐拖落而被 恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或意外 损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故一 般人恒牙数在 28-32 个之间。 ( 四 ) 通过体验和观察来认识牙齿 1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。 (1) 你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的 ?我们叫它什么牙呢 ?( 门牙 ) 门牙长在哪里 ? (2) 我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的 ?我们叫它什么牙 ?( 磨牙) 磨 牙长在哪里 ?( 请幼儿模仿吃鸡腿 ) (3) 我们怎样吃鸡腿 ?哪些牙齿把鸡腿撕下来的 ?我们叫它什么 牙?( 尖牙也叫犬牙 )尖牙长在哪里 ? ( 五 ) 在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。 小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的 ( 门牙 ) ： 我长得尖尖的，住在门牙的两边 (尖牙 ) ：我长得比较大，住在嘴巴 的最后面 ( 磨牙) 。 ( 六) 讨论与交流 ; 1. 引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件。 教师提问： (1) 牙齿有什么用处 ?(2) 牙齿的敌人是谁 ? 2. 牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢 ?( 让 幼儿思考讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。 ( 七) 出示牙齿模型教具和牙刷，边念《刷牙歌》，边引导幼儿学 习和巩固正确的刷牙方法。 活动延伸： 1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食 物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水 漱口。 2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。督 促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法 , 如有不当之处请 评委老师给与批评指正 , 谢谢! 一、说选材： 最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了 排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊 ! ”故事蕴含了教育 意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学 会谦让。 二、说设计理念： 《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述 了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让 幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想 通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一 些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从 “乱成一团”到“井然有序”的快乐。 三、说活动设计： 教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效 地掌握学习对象。本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述 法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。 整个活动的设计我遵循了以下三个原则： 1. 以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。 2. 教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。 3. 在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养， 既有明确的重点，又相互渗透。 在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而变化，一 开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍 稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事 情节的发展充满期待。而在整个故事的讲述中，我又根据故事的进 行随时穿插问题，引导孩子观察、思考、理解一些词汇，帮助孩子 们感受故事中的内容，也鼓励孩子在想说、敢说、愿意说的氛围下 学习。最后小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子 从语句中感受到平稳、和谐和快乐。 孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结合自己的 生活实际，交流了自己的想法，提高了幼儿语言表达的能力。在活 动中我还设计了简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏， 并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩 序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。 一、说教材 二、说幼儿 三、说活动目标 教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作 用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、通过活动让幼儿了解蝴蝶，青蛙，种子的神奇生长过程 ; 2、学会说：“小时候我是⋯ .. 过了几天⋯⋯又过了几天我变， 变，变，变成了⋯⋯“这样的句式，并学会续编 ; 3、体会音乐所带来的乐趣，培养对语言的喜爱。 根据活动目标，活动重点定位于：了解蝴蝶，青蛙，种子的生长 过程 难点为：幼儿学说“小时候我是⋯ .. 过了几天⋯⋯又过了几天我 变，变，变，变成了⋯⋯“这样的句式，并学会续编 ; 四、活动准备 为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备： 青蛙，蝴蝶，种子生长变化的图谱，视频 . 音乐《想变成一颗树》 五、说教法 活动中，我采用的教法有： 讲解，演示法：通过教师讲解，演示，让孩子了解动物，植物的 生长过程 谈话法：主要体现于观看视频后请幼儿说一说动物，植物是怎样 生长的。谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流， 从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。 观察法：幼儿观看视频，充分理解生长的过程 七、说活动过程 1、以颜色的混合变化导课，激发幼儿兴趣 让幼儿通过观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。提问： 颜色是怎么变出来的呢 ?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环 节。 2、图谱展示，引发幼儿说的兴趣 图谱的展示，以生长的过程讲述，让幼儿在老师的娓娓道来中， 认知，感受动物，植物的生长过程。培养幼儿的注意力，倾听能力。 学会听他人说话。同时观看视频，进一步让幼儿了解的生长的过程。 3、谈话·续编 视频后，请幼儿自由的说一说，你所看到的一种动物或植物的生 长过程，激发幼儿大胆说，想说，愿意说 ! 鼓励孩子们的主动交流， 同时引申：茁壮成长，破茧成蝶 ! 两个词语，让幼儿感受语言的魅力。 能力较强的幼儿可以续编，尊重了孩子的个体差异。 4、音乐结束：《想变成一颗树》 看过“大班健康教育活动课说课稿”的人还看了：