精编202X年教师国培计划心得体会总结精选5篇

精编202X年教师国培计划心得体会总结精选5篇

202X 年教师国培计划心得体会总结 精选 5 篇 精品文档，仅供参考 202X 年教师国培计划心得体会总结精选 5 篇 国培计划的培训，更是提高了认识，理清了思路，学到 了新的教学理念，明白了自身的差距和不足之处。下面给大 家分享 2020 教师国培计划心得体会总结精选.欢迎阅读! 教师国培计划心得 1 我带着无限的欣喜又一次重返师大，整个人浸润在拥书 自重，抱道不屈的浓厚氛围里，心灵上和精神上都是一种洗 礼。学如逆水行舟，不进则退，而我就是渴望这种不断学习 的机会，想要努力地保持积极向上的精气神。学，然后知不 足。本次三个阶段的培训使我获益匪浅，明确了我努力的方 向，坚定了我执着的信念，我要尽力做个智者，巧于明察秋 毫，精准点拨;做个学者，勇于深厚积淀，胸有丘壑;做个行 者，敢于放手学生，开辟天地;做个引者，善于带领学生， 欣赏风景! 每一位专家都精神饱满，滔滔不绝，每一位学员也都聚 精会神，细心聆听，做好笔记，生怕漏掉一句经典的话语， 害怕错失一页精心制作的 PPT。来自西安中学的专家郭富斌 老师为我们带来了一节关于《核心素养与课堂变革》的精彩 报告。他在报告中指出，核心素养是教育变革的新路向。我 们不能因循守旧，因循的并发症是不思不想和无感无知，在 人工智能时代中肯定过不了关。驾浪者的基本功，时时刻刻 要灵敏，快 知快明，要有独立的思考悟力，能运用想象把现实、数 据和信息组合成新。我们教师的使命有三层：第一层，应该 让受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人。第 二层，应该使受教育者知道世界为什么是这样，成为一个会 思考的人。第三个层次，应该让受教育者知道怎么样使世界 更美好，成为勇于探索，创造的人。正如我们的习总书记所 言——一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学 校拥有好老师是学校的光荣。一个民族源源不断地涌现出一 批又一批的好老师则是民族的希望。《在与众不同的教室里》 一书中也写到：教室里有什么样的老师，就有什么样的教育。 有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出的教师身上， 我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的未来! 陕师大的张立昌教授用他的人生经历为我们生动地阐 释了教师专业发展的途径和方式。于他而言，转轨的苦难和 尝试的辛酸，五味杂陈，说不清楚，因为成功对别人来说可 能是上天给与有准备的人的恩赐，对他而言，则是他必须去 经历的磨练和苦痛，而且别无选择。有的人选择随波逐流。 随波逐流也是一种态度选择，也是一种生活方式。并且可能 是也一定能够是在一种悠闲的幸福的生活状态中终其一生。 有的人选 激流勇上，追求另一种生命状态，获得有价值有意义和 有尊严的生活体验。在自己的工作岗位上恪尽职守也算是实 现了自身的价值吧。美国作家弗格森说过，谁也无法说服他 人改变，因为我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之 门，无论动之以情或说之以理，我们都不能代替别人开门。 只有教师自身愿意成长，那么教师才有了实现自己专业成长 的动力，体验到专业成长的幸福感，以及对于自身职业的认 同感。 聆听了许多报告，观摩了好几所学校，认识了许多专家 教授，接受了许多新的思想。不断地学习，不断地汲取知识 的力量，让我慢慢地走上教师专业发展的道路。叶澜说：没 有教师生命质量的提升，就很难有感的教育质量;没有教师 精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发 展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很 难有学生的创造精神!所以教育要改变，要从教师自身改变。 水本无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相激以发灵光。 每一个不曾起舞的日子，都将是会对生命的辜负，因此我十 分珍惜在这里学习的每一天的时光，我满怀希望而来，也希 望能够采撷收获而不负众望。作为教育者，我应放开眼界， 加强学习拓宽自身的宽度，努力追寻有智慧、有生活、有热 度、有宽度、有底蕴的课堂。在教育飞速发展的今天，我们 怎能轻易满足，我们更需策马扬鞭，追寻教育的本真! 教师国培计划心得 2 通过这两天紧张而充实的培训学习，我受益匪浅，特别 是对教师这个职业的理念内涵和工作方法有了进一步的理 解和认识。在各位领导的指导下提升了自己的教育认识水平 和教学理论水平，增强了自己在从事教学方面的信心。下面 向大家简要汇报一下我的几点心得体会。 我认识到了理想信念的重要性。在头一节培训课上，何 校长带领我们回顾了黄冈中学的光辉历史以及现在面临的 困难，何校长高屋建瓴的指出在困难面前，老师要在精神上 补钙，重塑理想和信念，只有坚定信念，找准方法，我们就 一定可以克服目前暂时的困境，实现“黄高二次创业， 再创黄高辉煌”的目标。只有内化信念，才能外化行 动，何校长从知与行、说与做、得与失、图表现与素质、幸 福与焦虑、先进与后进、主动与被动、事半功倍与事倍功半、 任劳与任怨、智力与智慧、格局与能力、过程与结果、人才 与机会、举重若轻与举轻若重以及重点与统筹兼顾等诸多方 面向我们深入浅出的剖析了如何做一个有理想有信念的教 师的方法和自我实现的重要性，让我们明白作为一名新老师， 不仅要仰望星空，树立育人育德的崇高理想，也要脚踏实地 的敢于奉献。 我学习到了如何与学生相处的方法。陈校长在关于师德 规范的授课中给予我深刻的印象就是他提到了，作为一名合 格的老师，在日常的教学中应该要春风化雨，以平和的心态 对待学生的表现，在和学生相处时要严于律己，担起育人的 内在职责;宽以待人，友善的对待学生，不挖苦讽刺学生， 在教育学生时，应该时刻保持底线思维，慎言慎行，懂得育 人重于教书，德育为先，这样可以使教学效果收到事半功倍 的作用。 我在培训中了解了学校制度和管理的重要性。丰主任和 吴主任在培训中为我们详细的介绍了学校的各项规章制度， 例如职称评定、岗位课程设置、课时津贴、奖惩制度以及请 假制度等等非常重要且关乎我们新老师日常教学生活等诸 多方面。此外，童主任还在高三繁重的管理工作时间之中抽 出宝贵的时间带领我们了解了高三年级的日常运作和班级 管理，感受到了黄冈中学高考年级的热血。这些制度和日常 教学的熟悉培训使得我们作为新入职的教师能够迅速的了 解和融入到学校的教学日常中，调整自己的心态，激励我们 勤奋地投入工作，这样的培训对于我们新老师的成长是非常 有益的。 在培训的过程中，我得知这是学校初次为新入职的老师 作这样的培训，心中十分感动，感受到了学校和领导们对于 年轻教师的重视，不禁感受到了肩上有了重任，但也激发我 们年轻老师心中的激情，在以后的工作中我也会以饱满的热 情投入到学校的教学生活中，多向前辈老师虚心学习，热爱 自己的学生。在培训中刘主任说德与爱应该是教师工作的核 心，我将之视为以后工作的目标。马克思说学习理论的目的 不仅在于认识和解释这个世界，更重要的是改变世界。就像 何校长强调的，作为一名合格的教师，在工作中我们不仅要 说的好，也要做的好。以此作为我对这次培训的心得，与诸 位新老师、新同事共勉。 教师国培计划心得 3 前几天，我有幸地聆听了领导的工作报告和教师代表的 发言，让我感触颇深。何校长提出了“黄高二次创业， 再造黄高辉煌”的梦想，并全面具体的讲述了实现这 一梦想的方法与计划，为我们新老师之后的工作任务和要求 明确了方向。教师代表的发言从自身经历出发，让我们贴切 的感受到了作为教师的酸甜苦辣，也让我们深刻的体会到了 教师的责任重大和使命的光荣。通过参观校史馆让我对黄冈 中学有了更深入的认识，打心底里认为成为一名黄高人是光 荣的。 新教师的岗前培训让我受益匪浅，使我明确了自己努力 的方向，坚定了为理想奋斗的决心。 做一个有理想有信念，讲奉献有作为的人。托尔斯泰说， “理想是指明的路灯，没有理想就没有坚定的方向 ”，作为教师，只有明确坚持培养有崇高理想、社会 责任感和奉献精神的创新人才的育人目标，才能全面促进学 生的健康成长。 学高为师，德高为范。作为教师，我们必须时刻牢记自 己所肩负的责任，不断的完善自身的素质修养。首先，我们 要丰富自己的专业知识，其次，还要阅读大量的教育经典、 人文书籍等来丰富我们的智慧，知识的学习是永无止境的， 我们应有终身学习的态度，用自己的行为去影响学生，让学 生养成不断求知的学习习惯。 不断反思总结，不断充实自己。作为新教师要学会且思 且行，且行且思，随时随地把我们的所思、所想、所感记录 下来，只有通过不断的经历和反思才能促进我们的成长。 脚踏实地和持之以恒的苦干实干。作为新教师，我们的 教学经验和方法较为薄弱，我们要多向经验丰富的教师学习， 多听课，多参与备课，多交流讨论， 脚踏实地的提升自己的教学质量。同时，青年教师要积 极承担一些其他的工作，要有多做事就代表多锻炼、不怕吃 苦的精神。 关心热爱学生。作为教师要以学生为中心，用真心去关 爱每一位学生。尊重和信任是相互的，只有教师尊重信任学 生，才能获得学生的尊敬和信任。我们要接近学生、多与学 生沟通，与学生树立良好的师生关系，亲其师，信其道，良 好的师生关系有助于调动学生学习的积极性，有利于帮助学 生制定有效的学习计划，培养学生良好的学习习惯。当然， 作为教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的心理健康， 及时调整学生心态，引导学生全面、健康成长。 在培训的日子里，作为新教师的我对新的工作任务和新 的生活充满了热情和期待，同时也存在一丝丝迷惑和疑虑， 感谢学校领导组织和安排了这次培训，让我豁然开朗。青年 教师的成长是不会一帆风顺的，而我将在教师岗位上不断学 习，脚踏实地的前行，我相信只要用心去做一件事，终将收 获丰硕的果实。 教师国培计划心得 4 说明文教学一向是初二的教学重点，它不同于小学时的 浅尝辄止，只为教学生对课文信息的进行梳理，而更侧重于 以文本为依托，教会学生举一反三的去学习说明文这一文体 的相关知识，以便更清楚地阅读相关文体。但只为达成目标 而不讲究方法，很容易造成课堂的满堂灌和乏味，而缺少本 该有的语文味儿。也许是意识到这个问题，部编教材删改了 之前说明文单元的一些课文，例如重复的建筑说明文《故宫 博物院》、偏美学的《桥之美》和《屏》，取而代之的是《梦 回繁华》和《蝉》。其中《蝉》照应了课后名著导读的《昆 虫记》，更能学以致用。而《梦回繁华》更以其极具艺术性 的题目吸引了很多人。其中就包括二中的孙俞芳老师，在国 培示范课上，孙老师说课时就提到了自己被这一题目所吸引， 想要让学生真正感悟“繁华”的初心。 因此在这篇课文的教学设计上，孙老师一改传统说明文 的教学模式，在注意文体特点的同时，还能注重文本意识。 一堂课一直以“繁华”为主线，紧扣“繁 华”二字，让学生“找繁华”“探繁 华”“现繁华”“拓繁华”， 环节紧凑，繁华似锦。平易近人的谈话，开门见山，直接发 问：是否文不符题?可从哪些地方找到“繁华”? 干脆凝练。但这一环节的开展也需要学生对课文有充分的预 习，才能迅速找到“繁华”。起初学生有些矜持， 所找到的内容大多是含有“繁华”二字。但在老 师的层层指导下，他们开始会在纷繁的文字里，概括出繁华， 归纳了“经济繁华”、“内容繁华”、 “ 技 艺 繁 华 ” 三 点 ， 以 达 到 找 “ 繁 华 ”的目的。这一环节的设计，一开始就迅速增强了学 生的文本意识，并锻炼了学 生快速梳理信息的能力，同时还明确了说明对象，可谓 一石三鸟，但光找到，只是热身运动，对文本有个整体感知， 并不是最终目的。“探繁华”才是重头戏， “探繁华”分为探说明对象的特征和探说明方 法两个方面。说明文中往往是说明方法体现说明特征，而了 解了说明对象的特征才算是对说明对象有了理性的认识。 《梦回繁华》的说明对象虽然很容易明确，但提到的内容颇 多，说明对象的特征并没有像《中国石拱 桥》和《苏州园林》中有主旨句那样具体可查，而需要 自己在阅读中做总结。这对于才系统的学习说明文的学生来 说，是有些困难的。但幸好在说明文方法的运用上，文字明 晰晓畅。学生可以利用所学的说明方法相关知识，学以致用， 反推说明对象的特征。这无疑成了教学重点。虽然这是一篇 自读课文，但直接放手，学生还是有点茫然无措。因此孙老 师根据一位学生回答的情况，整理出示例，让学生回答有所 抓手，有据可依。学生“探繁华”的效率也有所 提升了，这真正做到了以学生为主体，以教师为主导，授人 以鱼不如授人以渔。“现繁华”阶段更是精彩， 以内容繁华为主体加以解读，找出了很多四字词语，并让学 生根据画作片段，选择一组四字词语，复述再现文本。这样 的设计不仅加深了学生对清明上河图的内容认识，更锻炼学 生消化文本后的口语表达能力。口语表达一向是说明文教学 忽略的课程标准所提及的要求。尽管开始时，学生还并未完 全消化，复述表达也不尽人意，但这种环节无疑给了我们一 个启示：任何文体的教学都要从生活中来，再回到生活中去。 根 据这一原则，孙老师还设计了“拓繁华”这 一环节，即让学生换位思考，设计考题，这既是训练学生的 创新思维，又起到回顾课堂的作用，让学生能够一课一得。 耐得住寂寞，方能守得住繁华，愿你拥有青春的繁华， 展现了孙老师对语文教学的热情，也表达了她对学生的无限 期望。这是课内到课外的延伸。若此处再结合时代背景重申 “梦回繁华”背后的意义或结合《国家宝藏》节 目中“千里江山图”的鉴赏，我想也许课堂的深 度和高度会更加丰富。其实语文教学何尝不是一场寂寞的孤 旅，但因为有了一位又一位老师静心的思考与虚心的研讨， 才有了这一堂又一堂繁华的语文课，感谢孙老师的“ 繁华似锦”，教会我们说明文的教学除了教会学生知 识之外，更要锻炼学的能力，严格遵循课程标准的指导，设 计符合学生的学情要求的教学活动，做到师生互动，教学相 长。 教师国培计划心得 5 作为一名青年幼儿教师，我深深感受到了国家对学前教 育的重视，使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣。我非常 荣幸能够来到“西安交通大学幼儿园”参加国 培计划陕西省乡村幼儿园教师访名校“浸入式” 培训项目。非常感谢西安交通大学幼儿园的领导和老师们， 毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们， 我佩服她们的自信、敏锐和知识的渊博。尤其是 10 月 20 日 早上兀园长讲的专题讲座《幼儿园班级管理》，让我感触良 多。幼儿园教育不仅仅只是对幼儿知识的传授，也不仅仅只 是在课堂上对幼儿讲大道理，而是将生活融入教育，将教育 融入生活，这正符合了著名学者陶行知的理论核心“ 生活即教育”。 那么我们应该如何在幼儿园教学中树立一日生活皆课 程的教育理念呢?任老师告诉我们：要综合利用一日生活的 各个环节来实施教育，达成课程目标。每天早上，老师总是 第一个走进教室，将门窗打开，然后微笑着迎接孩子们的到 来，用甜甜的嗓音与孩子们说“早上好”。这几 乎是每个老师一天工作的第一项任务，也似乎早已成为一种 习惯。但老师的这一举动，深深地影响着孩子们，让孩子们 感受到了老师的亲切，同时也教会了孩子与人礼貌问候的基 本礼仪。特别是刚上小班的幼儿，经过老师的积极引导，他 们会把这种礼貌延伸至家庭、社会。当孩子们出门时与家里 长辈问候的时候，家长们也是十分高兴，常常会在老师面前 夸赞孩子懂礼貌。这也从侧面肯定了老师们的教育工作。 幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿教育即是养成教育。 幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材， 让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益 于幼儿终身的发展。如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯， 培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等。如 在吃饭这一问题上，老师要教育幼儿饭前洗手，正确使用调 羹，不用手去抓碗里的菜，吃饭不讲话，尽量不要使饭粒掉 下来等，让幼儿养成良好的吃饭习惯。当幼儿在做游戏时， 我们老师不仅要为孩子讲解游戏。更多的是对他们提出最基 本的社会行为准则，通过生动有趣的故事、情景表演等，让 幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。在教学上， 老师不仅要让幼儿学会老师教的知识，更要培养幼儿良好的 课堂习惯。由于幼儿活泼好动，注意力难以集中，所以，我 们倡导以游戏为幼儿的基本活动，将教学知识和技能渗透到 游戏活动中去，寓教于乐。 树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育 生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿会发展得 更好!