语文计划总结之我的小语教学之路

语文计划总结之我的小语教学之路

语文计划总结之我的小语教学之路 ‎ ‎　　一、            缘于热爱，走上了教书生涯。‎ ‎　　从我记事起，我就喜欢老师，喜欢“教师”这个职业。现在想想，那时单纯的自己是多么的可爱。记得读小学时，村小学有一位代课的女教师，我每天一到学校总是跟在别人屁股后面，哼唱着《洪湖水浪打浪》，这是我童年非常美好的记忆。我想也是缘于我喜欢教师这个职业吧！‎ ‎　　高中毕业以后，始终没有忘记自己的理想，就是当一名老师。最终，在机遇面前，经过努力，于96年3月当上了一名小学教师。‎ ‎　　二、            初出茅庐，方知山高水深。‎ ‎　　96年3月，我被分到红卫小学的一所村小，在那里教二年级，包班。第一次给全校老师上见面课就是一堂语文课。说实话，我没有经过绵师校的三年专业培训，我所经历的培训学习也只有短短的三个月。当时的第一堂见面课，我还真不知道咋上，反正上下来后，校长只对我说了一句话“年轻人，多学习，会有进步的！”‎ 这话在现在看来，真有点像是我们老师在鼓励差弱生一样。我心里也清楚，自己这堂课上砸了。这才明白：教师这碗饭也不是那么好吃的。于是，在课余也不断阅读报刊杂志，学习别人的教学经验。同时，一堂课上下来后，还不断地总结，不断地反思，有时晚上躺在床上，把当天的教学场景还像过电影一样，翻一番，看哪里没做好，需要以后改进。十多天后，校长又不打招呼的亲临大驾来听我的课。听后又对我说了一句话“小杨，你今天的课跟上次的课比，真是有质的飞跃！”于是，我也明白了，难怪别人说：经验，是靠长期学习和总结得来的。‎ ‎　　三、石小这方天地锤炼了我。‎ ‎　　97年从红卫小学调到石马小学，刚开始让人很不适应。觉得石马小学的管理比在红卫还严格得多，工作累得多。但是严格的管理，能让人不会在松散中变得颓废，这十多年的石小工作，锤炼了我的意志，丰富了我的经验，提高了我的能力。‎ ‎　　四、小语路上，且行且思且学。‎ ‎　　行走在小语教学之路上，我也在不断地学习、总结，以提高自己的教育教学能力，让自己在教育改革的大潮中立住脚。所以，边教边学，就有了以下一些体会：‎ ‎　　1、建立良好的班风、学风。‎ ‎　　有了良好的班风，才会有良好的学风。每学期开学的第一堂课，我就是讲班上的纪律，让学生明确要求。同时确定好班委。责任落实到人头，分工合作。班上奖惩严明，必须兑现。我们班利用操行评分榜，对学生进行加、减分。比如：小组清洁没扣分，每人加两分，好人好事加两分……‎ 对于清洁没做好，纪律差，个人物品摆放、书包、桌匣整理不够好的，一经班委干部突查到会酌情扣分。课堂上不守纪律、表现差的学生，违反一次扣一到两分。这样，奖惩分明的班规班纪，让学生既有积极性，又有纪律的约束。对于那些不认真完成老师布置的作业的同学，除了让他在校补做之外，我及时的和家长进行电话沟通，了解情况，对学生进行教育。所以，我的学生都知道，在杨老师这里，偷懒、不完成学习任务是不行的。（效果：比如你没在场的时候，学生会达到一种怎样的自觉状态）‎ ‎　　2、多途径提高学生学习兴趣。‎ ‎　　兴趣是学习最好的老师。所以，我在教学中采取各种办法提高学生的学习兴趣。我在班上设立了奖票制。在课堂上发言积极，作业中书写工整、正确率高的学生都会得到一枚奖票。兑奖有十到六十枚不等，学生可以根据自己的喜好，当自己的奖票满了一定数量时，可以让老师或家长满足自己的一个小小心愿。通过这种方式的激励，学生的学习积极性很高。再者，就是我在课堂上还采用加星的办法，这种办法是小组捆绑的。对于课堂上表现好的小组，我就给他们组加一颗星，当天下来，得星最多的小组，每个同学会加两分操行分。期末，我会把每个学生的操行分加起来，评出等级，根据等级发奖或发免作业卡。（此处的小组学习干脆把第三点的小学学习单独放一块）另外，课堂上激励性的语言，教师讲授课的新颖的手段等都可以调动学生的学习积极性。这样，通过多途径的激趣手段，学生对学习语文有比较浓厚的兴趣。‎ ‎　　（培养兴趣你谈了两个方面：奖票、激励性语言，看看还有没有其他方式比如课堂教学时如何培养学生兴趣的，课外的时候你采取哪些措施激发学生学习语文的兴趣的）‎ ‎　　3、多途径培养学生良好的学习习惯。‎ ‎　　从一年级接手这个班，我就注重培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文等方面进行评比，那个小组做得好的，就加一颗星星。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过这两年多时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。（此处多途径只有一种途径，想想你是怎样长期坚持的，因为习惯不是一天两天养成的，最好多讲一些实例，生动便于操作。）‎ ‎　　4、多途径培养学生的写作习惯和能力。‎ ‎　　对于小学生来说，写作是一大难题。对于语文教师来说，对习作教学有时感到很无奈。为激发学生的写作兴趣，我从一年级开始就让他们从写一句话入手，写自己想写的，看到的东西。在二年级时，我们利用小课题研究的平台，提出了“小学低段学生看图写话能力的策略研究”‎ 这个小课题。我们年级组三位语文教师对学生进行了问卷调查并对调查情况进行了分析，找出学生看图写话能力差的原因所在。同时在研究过程中，查找方法，根据自己的教学实际不断改进方法。（？）通过一学期多时间的研究、实践，我班学生的看图写话能力有了大大的提高。现在三年级，是学生能成篇习作的初始阶段。我和王小丽老师根据三年级学生习作困难，以及课标写作的年段要求，本学期我们又确立了“提高小学中段学生观察作文能力的策略研究”这一小课题。目的是寻找出提高学生的观察能力，培养他们的观察习惯，以及在观察后怎样写出一篇好的观察作文这几方面探寻出比较好的方法。阅读是写作的基础。我们农村学生，课外读书量少，所以在写作时就表现在语言贫乏，方言土语多，生活阅历不丰富，觉得没有可写之物，更谈不上写作技巧了。为了丰富学生的课外知识，除了让他们在假期参加社会实践外，平时利用班上的图书角的图书资源，在课余和夕会让学生阅读童话、名人故事等书籍，采取“比一比，看谁读书多”的形式激发学生的阅读兴趣。增大学生的识字量。经过这两年多的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。‎ ‎　　5、加强写字指导，培养学生的书写习惯。‎ ‎　　从小学一年级开始，我就重视了学生的书写习惯的培养。课堂中注意提醒他们的写字姿势，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。通过家长会，发动家长在家监督孩子的写字姿势。我还在全班要求学生每天练习一篇小字，家长每天检查，教师不定期抽查。对每天的课堂作业书写工整的进行加操行分、发奖票、画笑脸等奖励。这样，班上学生的书写习惯养成较好，学生的书写能力也有了较大的提高。‎ ‎　　6、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。‎ ‎　　本班学生存在着差异，本着不放弃每一位学生的原则，为促使每位学生能在原有的基础上都有所提高，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差弱生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。‎ ‎　　7、小语路上尽心尽职，持之以恒。‎ ‎　　其实，我们知道大多数孩子的学习态度和我们老师有关。老师要求严格，孩子们的学习态度就认真。老师用心教，孩子就用心学。我对学生从来就做到尽心尽职，对孩子们的作业，我总要做到自己心中有数，哪些学生掌握的不好，哪些学生还可以有些提高……每天我会监督每一位孩子认真完成好自己的作业。要求他们当天的学习任务当天完成。这样检查下来，基本上没有学生拖欠语文作业。所以，我坚信四个字：天道酬勤。‎ ‎　　今天在这里和同志们分享了我在小语路上的一些心路历程。我想，人都有所长和所短。我更愿意在今后的教育教学当中，取人之长，补己之短。想起父亲生前曾经对我讲的一句话：“踏踏实实做人，认认真真做事。”这就是我的人生准则。谢谢大家！‎