教师代表在庆祝教师节大会上的发言

教师代表在庆祝教师节大会上的发言

教师代表在庆祝教师节大会上的发言 ‎　　‎ ‎　　今天是我国第xx个教师节。1984年，xx大学当时的校长xx老师提出将9月10日设定为教师节，以弘扬全社会尊师重道的风气，也在每一个教师心中注入对教师职业的自尊心、自觉性和自豪感。第二年的元月，全国人大通过了以xx老师为首的代表提案，便有了至今已经xx年的教师节。xx包括我在内的很多老师，都领会到在80年代初设教师节的重要意义；也感受到从那时起的30多年中国教育的普及、发展；亲身体会到教师地位的逐步提高。xx大学的老师谈起教师节，更会为这个被全国人民共同庆祝的节日源于xx而有着愉快、温馨的回忆。‎ 教师代表在庆祝教师节大会上的发言 ‎　　‎ ‎　　今天是我国第xx个教师节。1984年，xx大学当时的校长xx老师提出将9月10日设定为教师节，以弘扬全社会尊师重道的风气，也在每一个教师心中注入对教师职业的自尊心、自觉性和自豪感。第二年的元月，全国人大通过了以xx老师为首的代表提案，便有了至今已经xx年的教师节。xx包括我在内的很多老师，都领会到在80年代初设教师节的重要意义；也感受到从那时起的30多年中国教育的普及、发展；亲身体会到教师地位的逐步提高。xx大学的老师谈起教师节，更会为这个被全国人民共同庆祝的节日源于xx而有着愉快、温馨的回忆。‎ ‎　　今年是我从教的第61个年头，60年前，我们近百名xx各个专业的毕业生沿陇海路向西，在兰州分手，分赴新疆、青海、宁夏、内蒙，建立起西北高原稀有的几个高等师范院校。至今，有些同学还留在西北高原，也有的墓碑还立在三江源头。今天从西北几省考回xx的师范生，都是那时xx毕业生开创的高等师范教育的受教者和受益者。我要在教师节提到他们，一方面是对我的那些献身教育老同学的深深怀念，另一方面是想说，教育事业是一种延续，一种传递，一种把自己交给未来、交给幼小者、成长者的预支。正如“养儿方知父母心”一样，只有自己走入教育，才能记起和懂得自己老师的辛勤劳苦和语重心长。‎ ‎　　教师的魅力在于平凡。没有飞船上天的震惊世界，没有十几位数的金融运作，没有万丈高楼的平地而起……我们的工作不过是在灯下翻来覆去地考虑，如何把一个语言学定律、一首50多字的律诗、一段历史事件、一道数学难题、一个化学方程式和一则生物实验……让学生理解、记住、感受和应用。高校老师几十年苦读、冥想、验证、充实建造的基础理论，到了课堂上不过讲个半小时。教师的紧张不过是担心自己的行差踏错会给学生带来负面影响，教师的懊恼不过是看到学生增长着坏的习惯而没能及时纠正……可是，这种近于繁琐的微不足道背后，会有后来人生命的强大、志向的高远、创造的辉煌和灵魂的纯净，想到平凡背后的崇高，才会感受教育事业的魅力。但是教育，是一种群体的事业，多少圣人、伟人、能人都是有老师的，却没有哪一位老师可以仅凭一己之力塑造一个人才。平凡存于日日夜夜，崇高却在无形之中。所以，作为一名教师，内心的纯净就是他的精神资源，学业和教育能力的进步永无休止，但一个真正的教师最不应当的，是被物欲横流引诱和被个人名利异化。xx的校风应当这样形成，xx人的品格应当这样锻造。‎ ‎　　教育是一种国家行为，也是一种人民的嘱托。教育永远要跟上时代的要求。到了21世纪，中国的国力增强，对世界的影响越来越大，很多新问题摆在几代人的面前，是我们从未遇见、不曾经历过的。信息时代改变了知识传播和学习的方式，人才培养的模式必须发生变化。如果说50-60年代的教育首要的是普及知识、消除愚昧、找到多数人的生存价值；80-90年代的教育要强调适应发展、学会应用、服务社会；那么，21世纪的教育就要强调有正确的价值观，懂得分辨和过滤信息；要青年一代有求知欲却不仅仅被死记硬背的知识所束缚，更要具有随时获取新知的能力；要学生们能够把握历史、继承传统，却用现代的立场和未来的眼光看世界，而不用复古和腐朽去冲击社会的进步。这就是2017年发布的高中课标重要的精神。这种教育需要从义务教育开始、经过高中教育、进入本科教育的一贯性，要求每一门课程通过学生的自主学习，落实可能达到的学科核心素养。教育的转型对师范教育的要求是非常高的，而我们的工作还存在许多的不足，跟不上教育发展的形势。回顾既往，xx大学是有着非常悠久的师范教育历史传统的。我读本科的时候，著名的文学家黄药眠先生、钟敬文先生、启功先生、著名语言学家陆宗达先生、俞敏先生、葛信益先生等等专家学者，都亲自带教育实习，他们为我们改教案，听我们上课，给我们评课。xx中文系的知名教授从来不认为学富五车就应该轻视基础教育，他们的身体力行让我们知道，只有学理把握特别深入，专业研究十分通透，才能经得起应用的考验。那个时候，xx每年在中学的实习，都是承担学校最大的喜事。迎接实习生进校的，永远是真诚期待的目光；送别实习生离开的，总会有中学教学的新气象……学校的教育气氛感染了50年代入学的我们，不论有多少委屈，经受多大的磨难，我们的教育情怀是矢志不渝的。师辈能做到的，今后我们也应当能够做到。60年来，我曾有多次机会离开学校去从事其他职业，也曾有多次机会调到综合大学去任教，但我都主动放弃了。有人问我为什么这样死守？我说不出什么豪言壮语，更没有什么可以说服其他人也这样做的理由。我只能说，那是一种不愿放弃初衷的坚持，是一种安于平凡和繁琐、习惯于和学生相处的积习，是一种沉浸于一代代传承而为未来不断提高自己的满足。我的感受也就是我的忠告只有这几句话——不论你是不得已选择了教育，还是主动选择了教育，都不应后悔，教育是值得我们终身奉献的事业。‎