教导处范文之中心小学校本研修计划

教导处范文之中心小学校本研修计划

教导处范文之中心小学校本研修计划 ‎ 一、 指导思想：‎ 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想和教育教学科学发展观为指导，根据本校校本研修规划，以全面提高教师综合素质，促进教师专业化水平发展为目标，通过集中培训、自培学习等多种方式，聚焦课堂，努力塑造一支师德高尚、业务扎实、知识渊博的创新型、学习型、反思型、科研型的教师队伍。‎ 二、 学校现状：‎ 近几年来，我校教师流动情况较严重，其中还有不少骨干教师，师资力量的严重流失，为我校的教育教学带来了许多不便，特别是语文、英语两门学科的教师流失更为严重。‎ 令人欣喜的是我校教师都爱岗敬业，能用真诚的爱心去面对那些天真无邪的孩子，他们认真学习新课改的教学理念，正确认识教育教学的重要性，能根据班级实际，努力以全新的教学理念指导教育、教学。‎ 三、 研训形式：‎ ‎1、 特邀专业人员来校作讲座，进行专题研讨。‎ ‎2、 加强课题研究，提倡协作研讨。‎ ‎3、 各教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。‎ ‎4、 充分发挥骨干教师的专业引领作用，实行教研、科研、培训一体化。‎ 四、 研训内容：‎ ‎1、师德修养：‎ 组织教师通过集中学习与分散学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论；全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等内容，通过培训，使广大教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、创新进取、关爱学生、善待他人、团结协作的优良师风。使教师的思想道德素质在原有的基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。‎ ‎2、教育教学理论与实践：‎ 以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中读书和自修读书相结合、读书与反思相结合。通过学习，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的自主成长和提高。同时采取“走出去、请进来”等多种形式来不断提高教师对新课改的驾驭能力。学校推荐书目有：《教师学习资料2006（4）》、《学与教的心理学》、《教育的智慧——写给中小学教师》、《基础教育课程纲要解读》、《多元智能论》、《给教师的建议》、《小班化教育》、《小学班级管理》、《班主任工作艺术》等。‎ ‎3、 课堂教学：‎ 以各学科教研组为基本组织单位，开展随堂听、评课活动。积极利用 “青年教师教学基本功观摩课”和“课改探索实践课” 教学活动资源，采取集体观摩与个人自学相结合的方式，认真观摩优秀教师示范课。学校为教师创造机会，让教师外出听课，接受新的教学信息。在各种活动中，让教师交流碰撞、切磋反思，切实提高驾驭课堂的能力和教育教学水平。教师每学期至少上一节教学研讨课，听课至少10 节。‎ ‎4、 班级管理理论：‎ 学习党和国家关于德育方面的有关文章，“四观两论”，学习探讨学科素质教育的动向、方法和途径，商讨班级管理的新方法，班主任要加强工作理论学习，通过召开班级管理论坛、班级管理经验交流会、班队活动设计交流会、与家长沟通艺术交流会等形式，探索科学的班级管理方法，提高教师的班级管理艺术。‎ 五、研训机构：‎ 为使我校的校本研修工作能顺利开展，学校特成立了校本研训工作领导小组。‎ 组长：洛松成列（师训第一负责人）‎ 副组长：邓云（师训负责人）‎ 组员：洛松扎西（师德研修负责人）‎ 平措（教育教学研修负责人）‎ 嘎永（德育教育实践负责人）‎ 永宗（校本课程开发与实施负责人）‎ 四朗拉西（师训专管员）‎ 职责：‎ ‎（1）组长是校本研修第一负责人，宏观调控和指导方案的落实，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施，布置下一阶段校本研修任务，协调校本研修工作以及领导小组与其他方面的关系等。‎ ‎（2）副校长是校本研修的具体负责人，自负方案的制订、过程管理、年度工作总结等工作，并组织和协调研修方案的落实；组织考核工作，每学年做一次工作总结。‎ ‎（3）师德教育负责人，负责师德教育活动方案的制订和开展。‎ ‎（4）教育教学实践负责人，负责教育教学活动方案的制订和开展。‎ ‎（5）师训专管员，负责做好研训活动的考勤记录、学分登记、档案资料整理存放等工作。‎ 六、研训原则：‎ ‎1、全员参与的原则。‎ ‎2、可持续发展的原则。‎ ‎3、针对性原则。‎ ‎4、激励性原则。‎ ‎5、民主与科学的原则。‎ ‎6、实效性原则。‎ ‎7、开放性原则。‎ ‎8、发展创新的原则。‎ 七 、主要措施：‎ ‎１、加强师德建设、提高教师职业道德水平，进一步加强学校思想政治工作，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国、忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神、关心爱护学生、教书育人、为人师表，把师德表现作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。‎ ‎２、加强教师继续教育，促进教师树立终身学习理论，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。‎ ‎３、加强骨干教师队伍建设，进一步解放思想，为中青年骨干教师的成长创造机制和环境，充分发挥骨干教师的表率作用，带动其他教师一同成长。‎ ‎4、建立和完善教师考核制度，使之更加科学化、规范化。‎ ‎ ‎