精选有关师德师风建设心得体会5篇202X年

精选有关师德师风建设心得体会5篇202X年

有关师德师风建设心得体会5篇202X 年 精品文档，仅供参考 有关师德师风建设心得体会 5 篇 202X 年 师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业 发展和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必须具备更 高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。下 面给家分享一些关于师德师风建设心得体会，方便大家学习。 师德师风建设心得体会 1 通过这次培训和自己在教学中的亲身体会工作总结，从 事教学工作的我觉得作为一名现代教师，师德与师爱是一切 工作的根本，在教学工作中尤为重要。教师爱岗敬业，必须 通过热爱学生来体现;教师职业道德规范中其他方面的要求 也必须围绕着更好地为学生服务来展开。学生不仅从教师那 里得到知识和营养，而且获得了爱护与支持，有这种爱护和 支持，尽管学习是一种艰辛的、必须复出大量体力和脑力的 劳动，学生也会全力以赴的去学习。“爱是教育的基础”，这 种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一 旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正 是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 那么我们如何去体现这种更好的师爱呢? 首先关心学生，了解学生。我们要关心了解学生不仅要 从学习生活中关心，更重要的是需要了解学生的心理状况， 从学生的心理特性入手，心得体会来更好的关心爱护学生。 作为教师就需要热爱学生，不能嫌弃和歧视，而要以我 们的师爱，给他们以真诚的爱，引导他们上进。要善于发现 他们身上的“闪光点”，合理的给予表扬，让他们对自己充 满信心，对学习充满信心，对未来充满信心。 其次，尊重学生，信任学生。现在的学生，对人对事都 有独到的见解，而且个性极强，自尊心极强。他们不容许伤 害他们的自尊心，不管是老师还是家长，基于此，对学生的 教育应该注意适当的方法。 第一，平等友好的对待学生。教师在教育过程中应以朋 友式的态度平等的对待学生，不能自视高人一等，粗暴的对 待学生。特别是高职学生，他们有自卑心理同时又有很强的 自尊心，简单粗暴的对待学生会深深伤害到他们的自尊，并 且使他们更加自卑。教师只有全身心平等友好的接近他们， 才能帮他们克服缺点，引导他们走向成熟。 第二，理解和信任学生。教师与学生在年龄、社会阅历、 知识水平方面都存在着差别。教师只有善于理解和信任学生， 才能建立良好的师生关系。在学生遇到困难、挫折时，教师 应给予同情、理解和帮助，绝不能采取冷漠和教条的态度。 要信任学生，对学生没有根据地无端怀疑，是不尊重学生的 表现。你要把学生塑造成什么样的人，首先要相信他能成为 什么样的人。在教育工作中，教师对学生的信任，是对学生 上进的一种暗示和激励。 有人说得好：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。” 尊重学生就是最好的教育手段，一个懂得尊重学生的老师， 才是一个合格的老师。 第三，严格要求学生。爱而不严不是真正的爱，严格要 求也是师爱的另一种表现。高职学生由于基础较差，学习方 法等原因导致学习效果不佳，但是不能由于他们的这种原因 就对他们不严格要求，而放任自流。对学生要“执教以严”， 才能“严师出高徒”。严格要求学生，就是要求教师要按照 现行教学方针和教学大纲的要求，严格训练和教导每个学生。 教师对学生的严格要求，体现在日常细小的教育和教育工作 中，批改作业、课内外辅导和实习实训等，都要注意对学生 进行严格的训练和教导，使学生养成良好的习惯和作风。此 外严格要求学生，还要教师掌握合理、适度的分寸，做到严 慈相济、严中见爱。 最后，要公平对待学生。教师应公平地、全面地关心和 爱护每个学生。不论外貌，性格或性格差异，也不论学生优 劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不歧视。 纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专 业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲 切的态度与学生沟通，教师应当走进学生的心灵。作为教师， 都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的 学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然 也愿意接近爱他们的教师。 所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者 要做一个让教师和学生都愿意接近的教师 师德师风建设心得体会 2 通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到 底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道 德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生 的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表、廉洁从教。 一、高尚师德是成就教育事业的基石 师德是教师素质的核心。教师素质是顺利完成教学任务、 培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其 构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质 与心理素质等。 教师道德是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者 在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与 之相适应的道德观念、情操和品质。我们教师把这些规范、 准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基 本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则 内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于 教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道 德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂， 简称“师魂”。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的 “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬 行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特 征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。 二、提高专业技能是教师工作质量的必备条件 学高为师，学是师之骨。我们常问：21 世纪需要什么样 的教师?我认为，21 世纪的教师应该是高师能的人。 终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪 球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的 现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者 不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使 教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习 者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21 世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷 模。 在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效 地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而 是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问 题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。 教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学 习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行 之有效的解决办法。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是 简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文 化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师 都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需 要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良 好的师德，共同撑起教育的蓝天。 师德师风建设心得体会 3 开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂， 争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建 设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、 真情、真意地去教育学生。 透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、 《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育 人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为， 努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相 结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人 事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。 作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提 高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 透过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作 为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工 作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”， 事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的 “生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人 人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要 有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以 “点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自 己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学 会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的 思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友， 改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长 认可，做一个人民满意的教师。 透过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不 足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行 动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己 的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要 勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面 的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要 教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精 神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警 示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工 作是快乐的，奉献是幸福的! 师德师风建设心得体会 4 教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人， 谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们 伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默 默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们 指出前进的方向。 教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是 人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师 是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正 为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教， 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人， 亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化 的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才 能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说， 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情， 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严” 和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽 是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世 纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来 纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要有度。 慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生 的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发 展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学 生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又 是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教 书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 “无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力， 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。 教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花 朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧 了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了 光明，因此教师应该是无私的。 身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高 自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的 知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心 去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造 一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一 名优秀的人民教师。 师德师风建设心得体会 5 众所周知，教师的职责就是教书育人。“老师作为‘人 类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都 要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸 方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、 美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的 容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容 量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会 极大地影响他的成长和成才。 在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得 威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统 的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何 育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙 于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取 不管不问的态度，这至少不能说他(她)是一个非常称职的老 师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代 不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其 是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人 人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散， 更谈不上教学成绩。 从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要 他有爱心(注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷 衍他们甚至讨厌他们)，真正地关心学生的生活身体心理健 康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他 们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢 说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心 目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无 论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人 在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们 群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是 对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处; 有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地 印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会 成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知 道：老师在关注着我! 有关师德师风建设心得体会 5 篇 2020