英语（心得）之NSE教材的课堂整合

英语（心得）之NSE教材的课堂整合

英语论文之NSE教材的课堂整合 ‎ ‎　　我们现在使用的教材是外研版的New Standard English，这个新教材内容丰富，题材多样，贴近现代生活，富有较强的时代信息。每个模块都是围绕一个中心话题，展开听、说、读、写这几个方面的训练，而每个部分未划分课时顺序，给了老师很多自由空间。教师可以通过学生的实际水平和兴趣爱好，减轻学生学习难度，根据每个模块的话题，对教材进行整合、删减、替换等，来调整整个模块的教学。以下，我就关于必修课本的阅读材料的整合，来谈谈自己看法。‎ ‎　　一、阅读前材料的整合。可以让学生对文章的话题有个初步了解，为文章学习做铺垫 ‎　　1. 结合Introduction、Function或Speaking。通常Introduction是对文章进行预习，Speaking是对预习的话题或者文章内容相关话题讨论陈述，Function是对文章中的一些句型语言功能的描述，这些部分可以适当的结合起来，为学习文章做好铺垫。‎ ‎　　如：Book2 Module3 Music中的Introduction是介绍乐器以及音乐类型的，结合Function中的讨论问题What's your favorite kind of music/instrument? And why? 对音乐进行进一步的了解，给文章学习预热。‎ ‎　　又如：Book2 Module6 Films and TV ‎ Programmes中Introduction介绍了哈利波特电影以及一些电影的类型，结合Speaking讨论喜欢的电影和电影类型，为文章中的武术电影做铺垫。‎ ‎　　又如：Book3 Module5 Great People and Great Inventions of Ancient China中introduction介绍了古代伟人以及他们的观点，并谈论自己赞同的观点。可以结合Function，练习句型the reason why…is that…，为文章的句型扫清障碍。‎ ‎　　2. 结合Culture Corner。通常Culture Corner是对单元某些内容的背景介绍，重在文化方面的了解。有时候，可以在阅读课前，先学习Culture Corner，可以对文章进行阅读前背景知识的了解，从而能更好的理解文章。‎ ‎　　如：Book3 Module1 Europe中Introduction里讲了有关Europe的相关知识、国家以及一些国家的地理位置，可以结合Culture Corner The European Union进一步了解欧洲以及其背景，为文章中介绍的欧洲城市做铺垫。‎ ‎　　又如：Book5 Module3 Adventure in Literature and the Cinema中阅读文章节选自小说The Adventures of Huckleberry Finn，这是Mark Twain的作品，结合Culture Corner The Life of Mark Twain对作者以及作品背景进行了解，这样可以更好的理解文学作品。‎ ‎　　3.‎ ‎ 增加Introduction。有些时候Introduction介绍的内容可能和阅读内容的联系不是很大，我们可以通过适当的增加和课文内容有关的Introduction，阅读前讨论一些相关问题，可以更好的理解文章。‎ ‎　　如：Book1 Module3 My First Ride on a Train课文描述第一次在澳大利亚中部的旅行，为了让学生能更好的理解课文中所描述的景象，有必要增加一些对澳大利亚的介绍，比如给出一些图片或文字，还可以放一些澳大利亚的旅游宣传片或宣传歌曲，引起他们的兴趣的同时更进一步了解了澳大利亚这个国家，这样学生对文章中描述的澳大利亚中部的沙漠景象就不会感到陌生了。‎ ‎　　4. 结合Introduction并增加Discussion或Speaking。有时候Introduction中介绍完后，可以适当的增加一些讨论和对话，让学生更能理解这个部分，为文章的学习做好铺垫。‎ ‎　　如：Book1 Module6 The Internet and Telecommunications课文是有关互联网的相关知识，而Introduction中讲解了关于电脑部件的知识，这时候就可以增加一个Discussion和Speaking，来讨论电脑以及互联网的优缺点，让学生更能理解现代化技术，相关的电脑与互联网的知识。‎ ‎　　又如：Book2 Module1 Our Body and Healthy Habits 文章是有关身体健康的话题。Introduction中讨论了一些生活习惯和一些有关健康的谚语，可以增加Discussion和Speaking来讨论怎样保持身体健康，从而提高学生们的健康意识。‎ ‎　　又如：Book5 Module1 British English and American ‎ English文章是讲解英式英语和美式英语的区别。阅读课前，可以增加一个话题，让他们讨论并例举出已经知道的英式英语和美式英语区别，这样更好的能理解文章。‎ ‎　　二、阅读后材料的整合。让学生更进一步的理解文章，更能上升到文化意识的层次 ‎　　1. 结合Speaking或Culture Corner。Speaking是对文章话题进行更深一步的讨论，有时候Culture Corner是对课文内容更进一步的了解，侧重在文化方面。结合这两部分，可以让学生对文章进行更深入的理解，从而渗透到文化层次的理解。‎ ‎　　如：Book1 Module1 My First Day at Senior High在阅读后讨论一个问题：国外的学校和我们国家的学校有什么不同？可以通过speaking里面的图片展示，了解一些国外学校的课堂及课后情况，同时通过culture corner中的文章阅读，了解国外学校的一些体系。意识到国外校园文化和国内校园文化的不同之处。‎ ‎　　又如：Book5 Module4 Carnival课文讲解了有关狂欢节的知识，阅读后可以结合culture corner The Meaning of Carnival，以及给一些图片或短片，对学生们不太熟悉的狂欢节进行进一步的了解。‎ ‎　　2. 结合writing。通常writing都是写与课文或者整个单元相关话题的一篇作文，通过speaking里的讨论，然后针对此话题，写一篇文章，这样让学生对课文乃至整个单元的内容更深入的理解。‎ ‎　　如：Book1 Module2 My New Teachers课文描述的是3位新老师。阅读完后，可以增加speaking让学生讨论自己最喜欢的一个老师，同时可以用文章中出现的句型或短语或单词。最后结合实际，写一篇关于My Favorite teacher小作文。这样通过文章的学习与模仿，让学生学会怎样描述一个人。‎ ‎　　又如：Book5 Module6 Animals in Danger课文描写的是关于藏羚羊的内容。可以通过讨论如何保护野生动物，结合writing，写一篇有关动物保护的文章。这不仅更能理解文章，又可以让学生们提高保护动物的意识。‎ ‎　　3. 增加话题或转换话题。有时候一个模块的一些有关阅读方面的内容不好整合，或者不适合整合在一起，或者学生讨论起来太难，这时就可以适当的增加一些话题，或者替换一些话题，让学生能更好的理解文章。‎ ‎　　如：Book2 Module2 No Drugs课文是关于毒品的知识。对于在校的学生来说，了解毒品知识固然非常重要的。但是，课后讨论起来，对学生来说稍微有点难了。这时，就可以换成离他们生活更近的是另一个问题——吸烟问题。所以，阅读后可以让学生们讨论吸烟的原因以及控制吸烟的措施，最后写一篇有关No Smoking的文章。‎ ‎　　又如：Book3 Module3 The Violence of ‎ Nature课文学习了关于Tornado和Hurricane的相关知识。阅读后可以换一个和学生生活相关的话题或是曾经经历过的话题来讨论，所以可以让学生结合实际讨论曾经经历过的08年汶川地震，这样可以让学生进一步的理解和认识灾难，以及如何面对灾难。‎ ‎　　又如：Book3 Module4 Sandstorms in Asia课文学习有关沙尘暴的知识。同样，这里我们也可以换话题，讨论和我们息息相关的环境问题——雾霾，最后写一篇有关环境保护的文章。让学生们提高环境保护意识。‎ ‎　　总之，不管怎样整合教材，都必须做到有利于培养学生的学习兴趣，符合学生的实际，以及要做到有利于更好的完成自己的教学任务。‎