数学（心得）之课标下对学生评价的探讨

数学（心得）之课标下对学生评价的探讨

数学论文之课标下对学生评价的探讨 ‎ 在新的课程标准中，对学生的评价强调培养目标和评价内容的多元化，不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。因此，依据教育教学目标，对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。树立“为了每一个学生发展”‎ 的理念，对学生进行发展性评价，了解学生发展的需求，重视被评价者的差异，需要关注的是学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生改进，促进学生在原有基础上的提高。一、成长袋的建立（一）建立成长袋的必要性以往用简单的分数来衡量学生的学习成长过程，存在了很大的片面性和偶然性，不能全面地、客观地、发展地来评价学生。为了弥补这种评价学生成长造成的缺憾，利用成长袋来记录学生的各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容，而不仅仅是一个分数，不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，而且较好地全面反映了学生发展的状况。因此，建立学生成长袋是必不可少的，也是迫切需要的。（二）成长袋里的内容其中收集了学生的部分作品、小测成绩、单元考试卷A、B(单元测验A的答卷不满意的学生，给予他们第二次成功的机会再答一次B卷)，回顾与思考（原因分析、改良方法），老师、同学、家长和自我评价（表格附后）。学生通过成长记录袋看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录袋加强了自我反省和自我评价能力。1、老师评价老师的评价为学生做出示范，通过老师的评价活动，使学生能够潜移默化的领会和掌握某些评价标准，掌握评价的某些形式和方法，从而为他们形成独立的开展自我评价活动奠定良好的基础。2、小组评价为使每个学生都能掌握评价的标准和基本方法，老师要注意示范性的引导学生集体提出评价标准、集体选择评价标准，使学生在这些实践性的评价活动中，对同学作出比较客观的评价。3、自我评价学生通过自我的学习行为进行独立的、客观的评价。4、家长的评价家长的评价往往采用反馈的形式，使评价活动有的放矢，避免了盲目性；同时，家长评价内容也侧重于对学生学习态度的评价，比如：回家后是否按时完成作业？是否自觉完成课外探究人活动？是否注意收集有关数学方面的资料等等。（三）激发了学生的学习热情从成长袋中看到自己成长过程中点点滴滴的进步，学生学习的过程中有了轻松和喜悦。对于一时的小失败不再是耿耿于怀，而是放下包袱努力去追赶，寻找自己的特长与优势。例如：绘画能力和动手能力较强的同学在制作七 巧板、密铺、图案设计时发挥所长，受到学生和老师的赞扬。二、对数学新课标的教学评价的认识（一）需要关注的是学生学习过程的评价1、需要关注的是课堂学习过程在45分钟的课堂教学过程中看学生参与课堂学习的情况。如：课堂是否敢于提出问题或对问题有自己的见解（或指出没有搞懂的问题）；小组活动是否积极主动；课堂练习完成的好坏；课堂5分钟小测成绩；单元考试成绩等。作为监控整个学习过程的老师对学生的点滴进步及时的给予肯定和表扬，以便激发学生的学习积极性。2、需要关注的是课外学习过程课外学习过程大部分时间是在家中完成，老师主要通过批改学生的作业，以及与家长的沟通来了解学生的学习过程。批改作业时给部分同学写评语，肯定他的进步，指出他的问题所在，通过这种反馈，使学生了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。（二）需要关注的是学生的发展的过程。每完成一个单元的学习，老师和学生一起看看成长袋中的内容，哪些方面是进步了，哪些方面是还需努力的。老师与学生一起分享成功的喜悦，同时对欠缺的方面提出良好的建议。比如：平时小组讨论学习很少发表自己见解的同学，老师与其分析原因，找出克服缺点，努力改进的方法。新课标下的教学评价，更人性化的需要关注的是了学生的发展过程。三、八年级（上）学生期末数学成绩的评价将日常评价、期末评价有机地结合起来。在期末成绩中日常评价站30%、期末考试占70%，算出总成绩计入评价手册。期末考试成绩为卷面成绩，平日成绩为下表成绩。附表一：皇岗中学初二（上）学生数学学习情况评价表姓名________   班级_______评价主体评价范围 ‎ 自我评价(5分)‎ ‎ 小组评价(10分)‎ ‎ 家长评价(5分)‎ ‎ 老师评价(10分)‎ ‎ 合计总分 ‎ ‎ 基础知识掌握与理解 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 课堂学习习惯与技能 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 探究学习的情感态度 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 课外预习与自学能力 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 家庭学习的情感态度 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 小计 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 附表二：成长记录袋登记表第一章 ‎ ‎ 得 到 的 知 识 ‎ 完成小测测验得分 ‎ ‎ 小测１‎ ‎ 小测2‎ ‎ 小测3‎ ‎ 小测4‎ ‎ 小测5‎ ‎ 小测6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 小测7‎ ‎ 小测8‎ ‎ 小测9‎ ‎ 小测１0‎ ‎ 单元测试A ‎ 单元测试B ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 评估内容 ‎ 基础失分 ‎ 巧练失分 ‎ 探究失分 ‎ 情感态度 ‎ 增强能力 ‎ 学习表现 ‎ ‎ 分 值 ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 原 因 分 析 ‎ A审题不清B思路不清C记忆错误D知识点模糊E粗心F交流合作差 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 改良方法 ‎  ‎ ‎ ‎ 学习心得 ‎  ‎ ‎ ‎ 小组评价 ‎  ‎ ‎ ‎ 老师评价 ‎  ‎ ‎ ‎ 家长评价 ‎  ‎ ‎ ‎ 注：分值一栏填优、良、中、差。‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 附表三：调查问卷与反思1、本章内容中最感兴趣的是哪一部分内容？2、本章内容中最困惑的是哪一部分内容？3、能否条理清晰的表达自己的思考过程？4、与同学交流过程中有哪些收益？举例说明？5、学习过程中自己提出了什么问题？是怎样解决的？‎