物理（心得）之物理“五环节”复习课教学模式

物理（心得）之物理“五环节”复习课教学模式

物理论文之物理“五环节”复习课教学模式 ‎ 一、感悟导入（3分钟）‎ ‎    (1)利用本章涉及到的重要实验，教师直接演示实验或学生利用实验器材设计相关实验或播放相关视频及Flash动画等形式，导人复习课题。‎ ‎    二、建构知识网络（7分钟）‎ ‎    (2)按照课程标准和考试说明对知识和能力的要求，提前确定复习目标，进行预习式复习。‎ ‎    (3)学习小组内相互交流，一起修改、完善，理清所复习内容的知识网络，对知识内容进行必要的补充。‎ ‎    (4)老师分版块展示树形知识结构图的大框架。‎ ‎    (5)学生把所学知识“结网”，画出主线明确、相交相容的“知识树”结构图。‎ ‎    三、探究重难点（5分钟）‎ ‎    (6)老师对本章内容作重要的补充，引导学生对知识再讨论，通过小组内合作学习提炼掌握重点，解决难点，消除疑点。‎ ‎    四、典型例题演练（17分钟）‎ ‎    (7)在选取例题时，要注意题目类型及中考知识的链接，体现典型思维，起到举一反三的效果。‎ ‎    (8)针对精选的题目学生独立完成为主，若不能独立解决，以学习小组为单位，相互交流讨论，充分发挥思维的共振效应，相互促进，共同提高。‎ ‎    (9)教师重点点拨学生在小组合作交流中仍不能解决的问题。在解答过程中，要借题发挥，立足于思路的提示和思维方法的培养，引导学生逐步掌握分析、综合、归纳、演绎等思维方法，寻求合理的解题角度，设计最佳的解题方案。‎ ‎    五、达标检测巩固（13分钟）‎ ‎    (10)针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适量的变式练习进行课堂训练，达到熟练掌握知识、巩固对知识的理解和提升知识的应用能力。‎ ‎    (11)根据教学目标进行知识掌握情况的达标检测，巩固学生对知识理解，矫正知识应用中存在的缺陷。‎ ‎    (12)对出错率较高的习题，教师要通过精讲、点评，引导学坐深入剖析、查明错误的关键及其根源。然后通过相似题型的巩固训练，使学生对问题的认识更加深入和全面，培养学生全面考虑问题的能力，拓展学生的思维空间，从而使学生对知识的理解得以延伸。通过检测，让学生了解自己的对知识的掌握情况，并及时发现学习过程中存在的漏洞，有针对性的进行下一步的学习。‎ ‎    ‎ ‎(13)检查作业完成情况，反馈作业批改过程中出现的问题。对解题技巧独特、简单、新颖的学生要给予及时的鼓励和肯定。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课题 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第十八章 电功率总复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 周次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课型 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 设计者 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 尚桂玲 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课时数 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 复 ‎ 习 ‎ 目 ‎ 标 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 知识与技能 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ “321”：三个物理量，两种测量方法，一个焦耳定律。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 过程与方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 情感态度与价值观 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、培养学生细心观察周围事物的能力；‎ ‎ 2、通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会( STS)教育；‎ ‎ 3、形成节约用电的意识和习惯。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习重点 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ “321”：三个物理量，两种测量方法，一个焦耳定律。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习难点 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 电功率的相关计算；比例计算在实际中应用；两种测量电功率方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 复习方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 自学，小组讨论，合作探究。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎    一、感悟导入 ‎    出示电能表、白炽灯、学生电源、小灯泡(2.5V)、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、导线、焦耳定律实验装置等。‎ ‎    引导提问：同学们利用这些器材你能完成哪些实验？你能知道我们这节课要复习哪些知识了吗？‎ ‎    教师引导学生回答，从而引出复习的内容：第十八章电功率 ‎    二、建构知识网络 ‎    （一）展示导学内容：‎ ‎    1、掌握三个物理量（电能或电功、电功率、电热）的概念或定义、单位及相关的计算 公式；‎ ‎    2、掌握测量电功率的两种方法及不同功率的区分；‎ ‎    3、理解一个重要定律——焦耳定律的探究过程及结论；‎ ‎    （二）建构知识网：‎ ‎    本章内容划分成如下几个专题进行分块复习，每一版块的复习按照如下模式进行：‎ ‎    1、学习小组内相互交流，一起修改、完善，理清所复习内容的知识网络。‎ ‎    2、老师分版块展示树形知识结构图的大框架。‎ ‎    3、学生把所学知识“结网”，画出主线明确、相交相容的“知识树”图。‎ ‎    三、探究重难点 ‎    老师对本章内容作重要的补充，引导学生对知识再讨论，通过小组内合作学习提炼掌握重点，解决难点，消除疑点。‎ ‎    1、两种测量电功率的方法：一是利用电能表和停表测量电功率；另一种是利用伏安法测量电功率。测量原理，电路图，实验器材，步骡，数据表，数据的处理。‎ ‎    2、实际电压与额定电压、实际功率与额定功率的关系。‎ ‎    3、焦耳定律实验的设计及过程。‎ ‎    4、利用公式W=UIt、P=W/t、P=UI、Q=12Rt及变形式解决相关问题。‎ ‎    四、典型例题演练 ‎    ‎ 典型例题及变式训练巩固：选取例题时，要注意题目类型及中考知识的连接，体现典型思维，起到举一反三的效果。‎ ‎  主题一：电能 ‎  附图一：电能的树形知识结构图 ‎  典型例题：‎ ‎  某用电器单独工作使电能表( N=3000R/kW·h)在10分钟内转60转，则10分钟内电器消耗的电能是kW·h。‎ ‎    【说明】：以下几个主题的复习均按照主题一的复习过程完成。‎ ‎    主题二、电功率复习 附图二：电功率的树形知识结构图 附图三：电功率及电能常用公式的树形知识结构图 典型例题及变式题：‎ ‎①下列关于电功率的说法正确的是(  )‎ ‎    A、电功率大的耗电多    B、电功率小的耗电少 ‎    C、耗电多的电功率大  D、电功率小的耗电慢 ‎    ②额定电压为6V的灯泡，正常发光时通过灯丝的电流是2A，则该灯泡的额定功 率是_______W。‎ ‎    ③两电阻R1、R2：并联在电路里，已知R1：R2=3：5，则电流通过这两个电阻的电功 率比是_______。‎ ‎    ④一灯泡标有“220V100W”字样，把它接在110V的电源上，它的实际电功率是 ‎    变式题：如图所示，两个灯泡L1和L2，先后接人110伏特的电路中，则(  )‎ A．L1亮    B．L2亮 C．一样亮  D．不是同时发光不能比较 ‎⑤三盏照明的灯泡分别标有：L1“220V40W”、‎ L2“220V60W”、L3“220V100W”字样，当它们正常工作时最亮的是    。‎ ‎    变式题：四盏标分别标有L1“6V4W”、L2“12V4W”、L3“32V4W”、L4“48V4W”字样，当它们正常工作时的亮度(  )‎ ‎    A、L4最亮B、L1最亮C、L1最暗D、四盏灯一样亮 ‎    ⑥有两个分别标有“6V2W”和“12V8W”字样的电灯泡，如果将它们串联在电路中，使其中一个灯光恰能正常发光．则加在串联电路两端的电压是_______。‎ ‎    变式题：将分别标有“8V4W”、“4V2W”‎ 字样的灯L1、L2：串联使用。当灯L1正常光时，灯L2会(  )‎ ‎    A、正常发光B、比正常发光暗C、比正常发光亮  D、以上三种情况均有可能 ‎    主题三、电功率的两种测量方法：‎ 从两种测量方法的原理人手展开分析：‎ 附图四：电功率两种测量的方法的树形知识结构图 典型例题及变式题：‎ ‎①右下图是“测量额定电压为2伏、电阻约5欧的小灯泡的额定功率”连接时的实物图。找出错误的地方。‎ ‎    变式题：在“测量小灯泡电功率的试验”中，电路连接左上图所示，其中连接正确的是(  )‎ ‎    ②在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，已知小灯泡的额定电压为3.8V。‎ ‎    1)电源至少应选用____________节干电池串联。‎ ‎    2)连接电路时电压表应选用_____________量程。‎ ‎    3)小明同学在做“测小灯泡的功率”的实验时闭合开关后发现：‎ ‎    ‎ ‎>灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数且等于电源电压，则故障的原因是_______。‎ ‎    >灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，则故障的原因是____。‎ ‎    >另一位同学连接好电路后，闭合开关时发现小灯泡特别亮，这说明他在闭合开关前_______。‎ ‎>同学们认真排除故障后：闭合开关，发现小灯泡两湍电压只有1.8V，若要测出小灯泡的额定功率，变阻器的滑片P应向____端移，才能使电压表示数为____V。‎ ‎    主题四、焦耳定律复习 附图五：焦耳定律实验探究过程的树形知识结构图 典型例题及变式题：‎ ‎①探究电热与电阻的关系：应控制的物理量？如何控制电流相等？‎ 以下是同学们的实验记录表格 ‎1)分析第2行或第3行或第4行得出的结论？‎ ‎2)分析第3列或第4列可得出结论？‎ ‎  变式题：‎ ‎  ‎ 如图火柴棒用蜡烛油分别粘在长度粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝上，通电一段时间后看到的现象是______，得到的结论是_______________。‎ ‎②电阻R1和R2并联接人同一电路中，已知R1和R2的阻值之比为2：1，那么在相同时间内通过R1和R2的电流产生的热量之比Q1：Q2为_____。‎ ‎    变式题：‎ ‎    >阻值为R的电阻丝接到电压不变的电源上，3min可烧开一杯水；若换用10R的电阻丝，再接到这个电源上，这时烧开一杯水所需要的时间是_____。‎ ‎    >电炉丝断了，去掉1/5后，仍然接在原来的电源两端，则在相同时间内产生的热量与原来产生的热量之比为_____。‎ ‎    五、达标检测巩固 ‎    1、如图1所示电路，电源电压保持不变，闭合开关后，滑动变阻器滑片从左向右移 动的过程中，下列说法正确的是(  )‎ ‎    A、电流表示数逐渐变大B、电压表示数逐渐变小 ‎    C、电灯的亮度逐渐增强D、电路总功率逐渐变大 ‎    2、如图2所示是A、B两定值电阻的U-I图象，由图象中信息可知(  )‎ ‎    A．若将A、B两电阻串联在某电源两端，则B两端的电压大 ‎    B．若将A、B两电阻串联在某电源两端，则B的实际功率大 ‎    C．若将A、B两电阻并联在某电源两端，则通过A的电流大 ‎    D．若将A、B两电阻并联在某电源两端，则A的实际功率小 ‎    3、将分别标有“6V6W”和“6V3W”字样的灯L1和L2串联在某电源上，设灯丝的电阻不变，则(  )‎ ‎    A、通过灯L1、L2的电流之比为2:1‎ ‎    B．灯L1、L2的实际功率之比是2：1‎ ‎    C、电源电压是12V时，灯L1、L2均正常发光 ‎    D、电源电压是9V时，灯L2正常发光 ‎    4、如图3是某同学家中的电能表，其示数为_________KW·h，则家中允许接人用电器的总功率不能超过_________W；现用它测量一只灯泡的实际功率．他关掉其他电器只让该灯泡工作，电能表的指示灯闪烁30次用时 l0min，这段时间灯泡消耗的电能是_________KW·h，灯泡的实际功率是_________W。‎ ‎    5、小明在做“测定小灯泡电功率”‎ 的实验时，如图15所用电源电压为4.5伏，小灯 泡额定电压为2.5伏，电阻约为l0Ω。‎ ‎ ‎ ‎(1)在连接电路时，开关应处于____断开状态。‎ ‎(2)请你用笔画线代替导线，将实物电路补完整（注意量程且导线不能交叉）‎ ‎(3)按电路图连接成实物图后，滑片P应移至____端（A或B）．‎ ‎(4)闭合开关，发现小灯泡不亮、电流表指针不动、电压表指针有明显的偏转，则电路故障原因可能是________________。‎ ‎    (5)故障排除后重新闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙，若要测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向____（填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。‎ ‎    6、小明利用标有“6V6W”的灯泡L1，和“6V3W”的灯泡L2进行实验。‎ ‎    (1)当L1正常发光时通过的电流多少安？‎ ‎    ‎ ‎(2)如图甲所示：OA和OB分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线。现将两灯连人图乙所示电路，要使其中一个灯泡正常发光，电路中电流表的示数为多少？电源的电压是多少？电路消耗的总功率为多少？‎