物理（心得）之物理教学“三味”之我见

物理（心得）之物理教学“三味”之我见

物理论文之物理教学“三味”之我见 ‎ ‎    趣味 ‎ ‎　　物理课要有趣味，这是人们的共识，因为有趣味是学生热爱学习的重要因素之一。那么，如何让物理课富有趣味呢?应从以下三个主要方面去努力： ‎ ‎1、教学方式手段实施中的趣味性 ‎　　例如某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。记得该老师所任教的其中一个突出事例是：有一学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。物理中考时取得了九十多分的优良成绩，而他的其它成绩都在七十分以下，甚至个别学科是“红灯”。‎ ‎　　2、教师教学语言表达中的趣味性 ‎　　物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的中学生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位高中物理教师应有的一项基本功。‎ ‎　　记得我刚走上教育岗位时，学校里有一位数学老教师上课的语言特别有趣，学生上课感到很“有劲”，教学效果也相当不错。据了解，这位数学老师的夫人是一文艺工作者，而他本人年轻时也有多种文娱爱好。因此这位老教师语言表达上很有特点，有时上课讲解中还不断夹杂些地方话，尽管这不很规范，可趣味性特强，很能引起学生的注意，其教学效果却相当不俗。‎ ‎　　我结合自己语言表达能力较强，逐渐地将这种趣味性很强的教学方式移植到中学物理教学中来，形成自己的教学风格。‎ ‎　　3、现代教学设施应用中的趣味性 ‎　　科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂 。记得八十年代末期，为了充分激发学生学习物理的兴趣，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛。尽管活动效果不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分，结果每位老师都感到很累。现在有了计算机及其网络，那类智力竞赛就轻松了不少，而且效果会更好。‎ ‎　　随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。‎ ‎　　许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位教育工作者还得继续学习。    ‎