美术（心得）之没有规矩不成方圆——浅谈小学美术课前规范

美术（心得）之没有规矩不成方圆——浅谈小学美术课前规范

美术论文之没有规矩不成方圆——浅谈小学美术课前规范 ‎ 美术论文之没有规矩不成方圆——浅谈小学美术课前规范 ‎ 美术论文之没有规矩不成方圆——浅谈小学美术课前规范 ‎ 没有规矩不成方圆 小学美术论文           ——浅谈小学美术课前规范方城小学 程婵婵摘 要：在教学中，课前准备是一个重要的环节。它不仅在语文、数学等科目里是重要的,而且在美术课中也非常重要。既然如此，我们就得去规范学生做好这件事。我想可以从以下几个方面进行阐述：规范的必要性，规范的内容，如何规范；课前准备的重要性，学生作好课前准备的能力；课前检查的必要性，怎样进行课前检查，如何保障学生作好课前准备。 关键词：   规范    课前准备   课前检查现代社会，对人的素质要求越来越高，重视素质教育已成为全社会的共识。小学阶段是人的成长中最重要的一环：学生从不懂事到慢慢懂事，从什么都不知道到逐步形成自己的行为习惯；小学阶段更是重要的起始阶段，由于小学生的自控能力差，因此更需要老师的督导，教师得给学生制定一定的规范，以便教育管理学生。人们常说“没有规矩不成方圆”，这句话对小学生来说尤为重要。小学生日常行为规范就好比一个尺度，规范学生的行为，培养学生良好的习惯。课前规范是学生行为规范的一个组成部分，显得尤为重要。教师应时刻把行为规范贯彻在教育教学活动中，为学生良好品德的形成与发展奠定坚实的基础。对学生进行行为规范教育、课前的习惯教育，就是要将教书与育人有机地统一起来。在教学中，作为美术教师，除了传授给学生知识，教会他们欣赏美、创造美之外，对学生进行习惯、行为和情操的训练培养，使之逐渐养成良好的学习、生活习惯也同样重要。因此，我想分两个方面来讲一讲小学美术教学中的课前规范：一、小学美术中课前准备的规范。二、小学美术中课前检查的规范。一、小学美术中课前准备的规范  课前准备的规范的内容包括：课前预习、课前材料的准备、材料的摆放等。那么，课前准备的重要性体现在哪里呢？课前准备，就是老师先给学生布置一定的思考题，让学生进行有针对性地发现、思考、查找相关资料与图片，以及备好需要用到的学习用具、材料等等，为下堂课的学习做好充分准备。同时，我个人认为，课前准备为培养学生的学习主动性、独立性和个性化，从而达到课标里所提到的教育教学要求，提供了一个非常大的空间。因为，课前准备是在课堂以外的时间和空间里进行的，它有两大特点：自由性和体验性。自由性体现在：一是学生心灵的自由性；二是探索学习时空的自由性。体验性，生活是艺术创作的源泉，学生根据学习的要求，可以在课前进行充分观察、感受、体验生活中的一切。这两大特性使课前准备这个学习环节对培养和促进学生综合素质，特别是对学生养成自主探究、创新和独立性学习、个性发展起了不可忽视的作用。而且，学生只有充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得上新课的主动权，学习才会轻松起来，并最终让自己养成勤于动脑动手的良好学习习惯。　　 在西溪之秋艺术教学观摩活动中，李启云老师在给学生上第一堂美术课时做了这样一个规定：一些常用的用具，如水彩笔、油画棒、记号笔等，上美术课时都要带好。李老师还规定了这些美术用具的摆放位置，把用具统一摆放在右上角，并教导学生不得随意摆弄。这些良好的习惯，有利于学习、作业互不干扰，使学习环境井然有序。    对此，我在教学中做了课前规范试验。以我所教的两个班级为例。在一（3）班每节课我都会着重强调用具材料的精心准备、整齐摆放，而在一（4）班就没有特别强调。一个月下来，一（3）班学生已经养成了这些良好的课前习惯，他们一般都坐得端端正正，上课时我也觉得非常轻松，每堂课显得非常顺利；而在一（4）班我没有每节课都强调，我发觉一（4）班的课前准备规范不如一（3）班，不时会有学生随意摆弄自己随带的用具。有时我一直忙于管纪律，一节课下来已是疲惫不堪。由此可见，在一年级养成课前规范是多么重要。除此之外，我认为在课前准备这一环节中，教师还应规范学生做好课前预习。这个“课前”指的是上堂课 结束后，新课开始之前的前一天或几天，而不是课前的几分钟休息的时间。学生一般会认为语文、数学等科目需要预习，美术课没有什么好预习的！其实，美术课需要借助很多材料才能进行正常教学，而且每堂课所需的材料都不同，每人所需的材料也未必相同，学生得根据自己想要制作的作品带好所需的材料，这就要求学生课前必须得对新课进行预习。学生在预习中根据自己想创作的作品来准备材料。如果没了这些材料，学生的作品就可能不会完成，也可能导致学生的作品雷同，没有自己的创意。没有丰富的材料，就没有创新的、优秀的作品。这在制作课中显得尤为明显。我曾经在一年级上过《面具》这堂课。一（1）班和一（4）班的基础差不多，在两个班的教学中，我的教学过程也差不多，唯一不同的是我让一（4）班的同学做了课前预习。我们可以对下面的两幅作品进行比较、分析，得出结果。一（4）班：学生采用了多种材料，有毛线、纽扣、彩纸、皱纹纸、用彩带折的星星，还有一些漂亮的贴纸等等。一（1）班：学生采用了彩纸、皱纹纸，还有羽毛。这两幅作品分别是两个班中最好的作品。由上两幅学生的作品可以比较得出：美术课的预习工作是多么重要！当然，老师会在新课开始前布置所需的材料，学生可以根据自己的预习和老师的布置准备材料。材料的准备又是一门学问，老师在布置准备材料时会考虑到学生年龄的特点和材料准备的难易，并结合地方资源进行教学。尽管如此，不同年龄段的学生准备用具材料的能力不同。低段：学生的分析能力比较弱，教师必须明确下堂课所带的用具材料。因为小学低段学生完全没有自主能力，所以老师下课前必须在黑板上用拼音和一些简单的字写出下节课要带的美术用具，让学生家长为学生准备好用具。但教师应该从小学一年级就开始培养他们课前预习的习惯。教师可以在每课小节时让学生先看一下下节课的内容，问一问他们下节课我们要带什么材料？引导学生去发现、去思考，逐步养成课前预习、分析准备材料的能力。当然，我们还要从一年级就规范学生把准备好的材料放在规范的位置，以利于学习。中段：学生的分析能力已逐渐变强，学生自己已经有了分析判断准备材料的能力。如果学生预习了新课，即使他们忘了老师布置的用具材料，他们也会记得带好材料，这就为教师的正常教学提供了保障。高段：随着学生的成长，他们准备用具材料的能力也越来越强了，可是学生的心理也发生了变化。高段的学生差不多都有了自己的思想，自己的看法，我接触过一些五六年级的学生。上美术课要求他们准备用具材料，他们不会完全准备齐全，一般只会准备最方便的美术用具。因此，美术作业没有美感，学生的绘画能力也呈下降趋势。这也从另一个方面证明了课前准备的重要性。二、小学美术中课前检查的规范有些老师也许会觉得行为规范的条款在学校或教室里显而易见，学生就会自觉地按要求去做，那样想其实太简单了。举一个例子：法律条文也已经颁布了，为什么还有人去犯罪，这是因为他们没有认清法律的重要性。因此，作为教师也应该重视行为规范的教育，时刻渗透于教育教学中，让学生也逐步体会到行为规范的重要，时刻以此来约束自己。 如果教师忽略 了行为规范中的一些细节，没有真正重视，那么学生表现出来的便是无组织、无纪律，学生的自觉性较差，还要靠教师去督促、提醒。要求学生从点滴小事做起，因此教师一定要深刻认识到行为规范的重要性。现在的学生，由于家长和老师都十分重视成绩，对于有些行为习惯就忽略了，这样的学生，学习成绩再好，也适应不了现在科学技术突飞猛进的新世纪。我们现在更需要全面发展的人才，我在教育教学中就非常重视行为规范的培养。 因此，我认为作好课前检查是非常重要的。那怎样进行课前检查呢？我认为，课前检查可以分组进行。全班可分成8个小组，每组设一名组长，由各组的组长负责作好课前的检查工作，然后交给课代表汇总，由课代表交于老师。那我们该从哪些方面进行检查呢？我想应该从预习态度、预习方式、预习方法等等方面来讲。我们可以制定一个表格：第_____小组课前准备检查情况汇报表 组长_______ 序号 姓名 完成情况 上交时间 预习方式 预习方法 学习用具 1             2            ‎ ‎ 3             4             5             6            ‎ ‎ 7             8             ‎ ‎ 我以记分的形式进行课前检查，检查的内容为：老师布置准备的材料学生是否准备齐了，材料的摆放位置是否正确等。这是在上课的前几分钟内完成的。我觉得这是一个循序渐进的过程，先让学生明白课前准备的重要性，尽量鼓励、表扬学生，激发他们的积极性、增强自信心，使他们对课前准备这种学习方式越来越感兴趣，逐渐把课前准备变成自觉的行为习惯。同时，对学生的完成情况，采取不同的形式，比如课前准备出色的同学，在班级上及时表扬；有些同学努力按照老师的要求去做，但完成质量一般，这时，先肯定他的学习态度，然后进行细致的辅导；而对那些学习态度不端正、应付了事的同学，则应该对他们进行思想教育并提出严肃的批评，使他们及时意识到自己行为的错误性。我们又该如何保障学生作好课前准备呢？既然有检查，就得有相应的处罚。我采取扣分的形式进行。有上进心的学生会为了分数尽量做到最好。但是我认为过分强调、注重分数，会对学生产生不良的影响。我现在所采取的方法非常简单。一般来说在每节课中表现最好的一组都会奖励小红花。组内如有学生没有做好课前准备，即使课堂表现积极，原本可以拿到小红花，我也会取消对他的奖励。这对一、二、三年级的学生是非常有用的，能调动学生带绘画用具的积极性。我认为最好的处罚方法不是打骂学生、扣分，而是要根据学生的心理进行教育。在美术课上，有一位高级教师就曾碰到过这样的事。有个学生没有带上用具材料，他在这堂美术课中无法进行制作。这位高级教师没有批评他就开始上课，并且把这堂课上得非常生动。学生们听得都入神了，都萌发了制作的愿望，当然也包括这个没有带材料的学生。其他同学都能满足他们制作的愿望，都非常开心，而那个学生只能看着别人做，自己无法制作，心里十分难受。从此以后，他上课都会带上用具材料了。这位高级教师的做法不但做到了教育学生要带上用具材料，而且还照顾到了学生的心理，使学生健康成长。由此可见，在小学美术课做好课前准备是多么重要。做好课前准备可以使学生在课堂中体验到学习美术的乐趣，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，激发创造美好生活的强烈愿望。 参考文献：《小学美术教学专题研究》 浙江大学出版社 张绪培 编著《美术微格教学》 厦门大学出版社  黄培蓉 编著 ‎