信息技术（心得）之现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析

信息技术（心得）之现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析

信息技术论文之现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析 ‎ ‎ 现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析安化县第二中学  王武壮 ‎ ‎ 谭文淼以计现代教育技术为核心的现代化科技的开发和应用，已渗透到社会发展的各个领域，对整个社会的发展产生着全方位的影响。教育如何应对现代教育技术发展的挑战，学校如何通过现代教育技术进一步发挥办学效益，提高学校品位；现代教育技术环境下，教师的教学方式与学生的学习方式将会发生什么变化，对此我们做了调查分析。一、基本情况近年来，我们二中在原有电教设施的基础上，建起覆盖全校范围的校园网，校园内实现了网络主干千兆联接。全体教师都配备了笔记本电脑，所有教室都配备了大屏幕、视频转换仪等多媒体设备，并全部连入校园网，构建起校园的Lnternet。同时在网上建起教研组、各个班级及个人网页，以及校园新闻、公告发布、教研活动安排、学校信息查询等系统。还建有学校教学教务管理的信息平台和为教学服务的庞大的资源库，如K12资源库、真源多媒体、电子图书馆、V0D点播系统、智能办公系统等。校园网的开通和应用，使我们学校原有的教学设施发生了变化，为优化教育资源，提高办学效益，使二中向更高的层次发展带来了新的契机。现代教育技术多媒体的应用，打破了原有的教育教学方式，教师的教学观念、教学行为开始发生变革，传统的课堂教学模式，学生学习行为在悄悄地发生着变化。如何适应现代化教学手段带来的教育“革命”，最大限度地发挥现代教育技术媒体的作用，构建起现代教育技术环境下的学校管理模式，逐步完善现代教育技术环境下师生的互动活动，成为我们学校发展、教学研究的新课题。二、调查分析我们随机调查了教师对现代教育技术管理以及使用网上资源进行教学的情况，学生通过校园网系统参与教育教学的情况，现就调查情况分析如下。1．教师教学情况调查：（1）你认为现代教育技术在学校未来发展中将会起到什么作用？选择“必不可少”的占到95%，选择“一般”的仅占3、1%。可以看出大家对现代教育技术的发展前景是一致看好的。（2）你能否适应现代教育技术多媒体教学？选择“能适应”的占到92.6%，感到“无所谓”的占4%，“不愿接触”的教师为0。（3）在你的教学活动中对多媒体的利用率达到80%以上的教师占91.1%；选择利用率20%以下的教师为“0”。（4）网上资料在课堂教学中的运用情况：“整合”运用者占到68%以上，“照搬”者占到32%，“不用”者为0。（5）对自己占有的教学资源，愿在网上“共享”的占到62%，无所谓的占到9%。这说明校园网信息资源“共享”，还需要教师观念的转变，还需要评价机制的配套，如何由传统的“个体评价”，走向群体“评价”，发挥集体力量，追求整体效应。（6）对“通过现代教育技术对教师的考评信息管理”认为：“十分有效”‎ 的只占21、2%，这说明现代教育技术环境下的教师及教学管理，尚待进一步加强。（7）对校园网建设的意见和建议，主要有：网上资料切合教学实际的太少；教师自己开发网上资料困难太多；网上资料更新太慢；现代教育技术传输的一些技术问题等。建议组织由教育专家、教学人员、现代教育技术人员联合开发校园网资源，真正开发出富有教学实践的教学资料，及早提供与新的课程计划相配套的校园网信息。     2．学生学习情况调查：（1）学生把电脑作为“学习对象”的仅占9%，而作为“学习工具”者已占62.1%；这说明计算机与现代教育技术的普及率，已经非常高。（2）借助校园网查阅学习资料的占20、2%；借助互联网查询信息的占到60、6%。（3）对现代教育技术环境下的教师教学建议，大部分学生建议老师应加大现代教育技术资源的选择，能把最新的资料提供给他们；还建议教师借助现代教育技术丰富教学内容，引发大家的学习兴趣，加大课堂信息容量。建议学校开设现代教育技术讲座，能指导学生上网学习。提出的批评有，现代教育技术及多媒体教学太呆板，不能把变化着的学生思考体现出来，要求老师“不要偷懒”‎ ‎，还应该使用粉笔与黑板。还有对现代教育技术资料信息提出意见，认为应及时维护，不断更新内容。从以上调查可以看出，广大教师运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量的意识已深入人心，在常规教学活动中广泛使用现代教育技术，成为课堂教学不可或缺的主要手段，已从辅助应用开始走向学科教学的整合阶段。它对传统教学观念、教学方法产生了强大的冲击波，同时也为教学改革开辟了新的天地。三、意见和建议1．现代教育技术是学校未来发展的重要构成部分，也是学校文化价值的体现，更是展示学校形象的窗口。它是很富有发展潜力的学校资源，它具有学校管理功能、教务管理功能、教师备课功能、学生学习功能、资源信息功能、对外交流功能等等，它的普及和运用，将会对未来学校发展产生深刻的影响。但是，目前校园网建设的功能还远远没有发挥出来，硬件的建设已经到位，软件的潜在功能还没有充分开发。因此，我们必须抓住机遇，认真积极地建设好校园网，并真正使其为学校的发展服务。教育行政、教研、教科、电教当协调整合各方面的力量，分项开发现代教育技术信息资源，避免“以校为政”的重复与低效，逐步建设起“安化校园现代教育技术联合体”，凝聚各个中学的信息资源，使整个安化县的校园网建设走在全市的前列。2．现代教育技术、现代教育技术资源应用于教师的备课和教学，将改变传统的学校管理、教师教学以及学生的学习方式，将带来管理模式、师生角色的变化。这就要求学校领导更新教育教学观念，充分认识和利用现代教育技术的作用，使学校管理更趋于科学化、民主化。学校当利用现代教育技术传输快，容量大这一优势，追踪学科发展的前沿课题，不断为教学及教学研究输入新的资源。我们学校担负了省级课题“现代教育技术环境下的高中语文教学设计创新研究”‎ ‎，依照课题指导思想，我们正积极建立各个学科富有个性化的学习平台，为网上师生交流创设更佳的条件。3．现代教育技术运用于学校教育，学生自主化的学习已成为一种必然选择。师生间的关系，将打破传统的“你讲我听”“你输出我接纳”的教学模式，“教师”已不是学生学习的唯一信息源。同样学生利用现代教育技术信息资源学习的教育也当纳入议事日程，学生当学会选择，学会信息加工，学会知识的整合。领导和教师必须清醒的认识到我们的“教育“的作用和角色在发生着变化，当现代教育技术信息将变成“学习超市”的时候，学生学习的选择性更强。教师一方面要跟上这一发展潮流，同时还要成为现代教育技术教育的开发者、引导者。同样现代教育技术环境下学生学习行为的规范，现代教育技术环境下学生学习功能的开发，也将成为学校教师新的教育教学研究课题。       4．教师也应成为学校现代教育技术资源的开发建设者。目前校园网资源的开发，基本上是教学参考、教师教案、习题训练的翻版，开发基于现代教育技术教育需求的资料，超越传统的教材、教参、习题，尚在探索尝试之中。这就给每一个教师提出了教学研究的新命题：把握现代教育技术特点，发挥现代教育技术优势紧扣教学实践，积极投入校园网资源的开发。现代教育技术环境下的“教材”‎ ‎，应体现研究性学习特点，引导学生去查资料，去论证，去解决问题，加强教学的探究性，培养学生的可持续发展能力。5．要认识到现代教育技术多媒体教学方式的缺陷，并在教学实践中不断地丰富和完善它。计算机已由学科教育，成为师生收集储存资料、制作课件、辅助教学的工具，但它的程式化，模式化痕迹太浓，缺乏即兴反应机制，往往会束缚师生思维，限制了教师的随机教学，阻碍了学生的意外学习。另一方面，由于现代教育技术信息量过于庞大，学习资料的泛滥，消极信息的影响，也将会给教师的选择带来困难，如何有效地引导教师正确利用网上资源，教育学生学会选择、学会整合，也将成为教育发展的新课题。现代教育技术信息技术与学科整合，也需要一套科学有效的评价管理机制，包括各学科课程标准中现代教育技术信息技术要求的体现等等。     现代教育技术对教育的影响是全方位的，教育面对现代教育技术可能遇到的问题也将是斩新的、复杂的、综合的，我们愿把这些问题的解决和突破，作为二中发展的契机，创新的基点，为现代化教学手段的运用创造新的天地！     ‎