其他（心得）之浅谈“赏识性教育”

其他（心得）之浅谈“赏识性教育”

其他论文之浅谈“赏识性教育” ‎ ‎　　从一名小学生成长为大学生，直到现在的一名小学教师，在这一个角色转换的过程中，使我逐步认识到“赏识性教育”的重要性。那么什么是赏识性教育呢？就我个人认为，所谓的赏识性教育就是以儿童心理学、儿童行为学为理论基础，以适当的鼓励教育为主要手段的一种教育方法，这种方法一般对幼儿园和低年级的小学生使用效果会比较明显。‎ ‎　　赏识性教育是针对惩罚式教育而提出的，而我们大家也能很清楚地认识到惩罚式教育是一种比较落后的教育模式，在中国的使用时间是比较长的，例如：“打是亲骂是爱”‎ ‎，惩罚式教育是一种很单调的教育模式，效果可以说是立竿见影，但是所谓的效果也只能是昙花一现。我们大家都知道，小学生的心理模式和行为模式决定了他不能够像成年人一样有较强的自觉性，他们对生活、对社会的认识还处在一个混沌期，所以在这样的前提下，我们对孩子实行惩罚式教育只会让他们在心里留下更多的疑惑和不满，因为我们成年人的判断有时候也是会出现错误的，久而久之，我们的立竿见影的惩罚式教育就会在孩子的心里形成一种不良情感的积压，如果不及时发现，并且及时解决掉，就会出现很多意想不到的后果。2003年5月，吉林省九台市一名只有10岁的女学生，因上课前没按要求站队被老师打了一巴掌。几天后，这位原来文静的女孩竟出现了不正常的精神状态。2004年3月18日，河北省曲周县东高固小学的语　文　老师刘利娜为了惩罚学生上课说话，竟然用小刀将全班41名学生的手心上划下重重的伤痕，结果全班的学生都不敢在去上课。2003年11月，一个初中一年级的男孩竟然被老师掴了3次耳光，最多的一次有5下。这个名叫陈贤的男孩回家后，在委屈和气愤中写下了《告老师》和《家信》两封遗书，然后拿出两瓶农药“甲蝽净”喝了下去，经抢救无效而离开人世。[综合报道]体罚，中国教育之痛）以上的案例足以说明了惩罚式教育的弊端，我们要坚决抛弃这种落后的教育方式，我们要充分认识到赏识性教育的重要性。‎ ‎　　那么在今后的教学中我们该如何教育学生呢？我认为就是要大力提倡“赏识性教育”，通过上面我们可以知道赏识性教育的主要手段就是鼓励，那么赏识性教育就是简单的鼓励吗？我的回答是否定的，因为赏识性教育是在新时代产生的一种新的教育方法，所以它就有很强的时代特征，现代社会都在大力提倡素质教育，所以也就直接决定了赏识性教育的多元性和复杂性。2006年9月10日的“扬子晚报”A2版《教师“七怕”》，阐述了现在教师的普遍心理。一怕考试，二怕出事，三怕家长，四怕学生，五怕投诉，六怕评比，七怕耽误孩子。作为新老师，这些“怕”‎ 则更是强烈，刚刚走出大学校门，还没来得及适应角色的转换就必须顶负起工作的压力，而在所有的压力中，最大的压力就是教学上的成绩，这已不像学生时代，考试时主要靠个人的努力。因此，在教学过程中，如果新教师组织不好课堂，则教学成绩难以保障。众所周知，新教师最紧缺的就是教学管理上的经验，虽然赏识性教育的理念是科学的，但在刚接手一个小学低年级的班级时，教师的威信还是相当必须的。笔者认为再科学的教育理念都必须扎根于现实的土壤。首先，运用和实施赏识性教育的人本身就要有很好的素养，要有扎实的教育专业基本功，同时还要有良好的道德情操，只有在这样的前提下才有可能保证赏识性教育能够得到有效的实施。其次就是赏识性教育要掌握度。俗话说，物极必反，赏识性教育同样遵循这个规律。所以我们在实施赏识性教育的时候要注意度的把握，如果度把握不好就会形成“放任式教育”，结果就会出现诸如暴力等一系列社会问题。‎ ‎　　我们在教孩子学习文化知识的的同时，更应该培养孩子的各方面有益的兴趣。应该坚信每一个孩子都有长处的，不要和其他学生比，要和他自己比，注意孩子的进步，并及时给予表扬和鼓励。用欣赏的目光去看待孩子；用赞赏的言语去鼓励孩子；用无私的师爱去感动孩子！‎ ‎　　赏识我们的孩子吧，它会比惩罚更容易被接受，更容易激发孩子的兴趣和浅能，更容易促进孩子的健康成长！‎ ‎　　1924年，夏沔尊先生在把《爱的教育》翻译至中国时，他在《译者序言》里写道：“‎ 学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘地，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池之所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”夏沔尊先生形象地论述了爱的教育的重要性及急需性，这也是笔者坚持实行赏识性教育的原因。只是，赏识性教育需要我们整个国家的强大和进步，需要全民族的共同配合。笔者认为，中国传统的惩罚性教育，其现实意义就在于给赏识性教育搭建一个平台。当然，这个惩罚性教育决不是是传统意义上的惩罚，而是一个注满爱的全新的教育方式。‎