学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》心得体会

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学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》心得体会

学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》心得体会 加强新时代劳动教育,促使学生素质全面发展 关于加强新时代劳动教育,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(简称《意见》)已作出了全面的阐述和部署。但对学校和基层教育者来说,在功利化和应试教育的大棒下,教育逐渐偏离了原来方向和本质,对智育的过度重视,使学生的其它教育越来越被淡化,尤其是劳动教育,在学校被弱化,在家庭被软化,在社会被淡化,学生的劳动意识缺乏,不重视劳动成果,学习教育过程也变成了痛苦不堪的事。在阅读了《人民教育》2020年第七期的文章“新时代劳动教育的内涵、特征与价值”以后,我对劳动教育有了深刻认识,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,对培养社会主义建设者和接班人具有重要的战略意义,主要有以下几点体会:‎ 一、认识劳动内涵,树立正确的劳动价值观。‎ 劳动教育是我国教育体系不可缺少的一部分,是学校教育教学工作的重要一环。要使学生接受劳动教育,改变对劳动的错误认识和观念,就要使学生对劳动教育有正确深刻的认识。劳动不能简单的理解为体力劳动,劳动教育不能局限于体力劳动的锻炼。新时代的劳动教育内涵主要包括:体现了社会主义办学方向,坚持了综合育人理念,强调了教育与劳动相结合,兼顾了传统劳动和新型劳动,关注了劳动素养的培养等。《意见》明确指出了通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最关荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过劳动教育,体会劳动创造美好生活,体会劳动不分贵贱。从而热爱劳动,尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,提高劳动能力,养成良好的劳动习惯。‎ 二、加强劳动教育,形成健全人格。‎ 教育与劳动相结合是马克思主义教育的基本思想,劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,对学生健全人格发展起着重要作用。学校和基层教育工作者要把劳动教育贯穿于人才培养的全过程,坚持立德树人,让学生在系统的文化知识之外有目的、有计划地参加劳动实践,出力流汗,掌握必备的劳动知识和劳动技能,体会劳动创造物质财富,尊重普通劳动者,尊重劳动成果,实现知行合一,获得身心全面发展和健康发展,成为合格的社会主义劳动者。‎ 三、加强劳动教育,提升劳动素养。‎ 劳动素养是学生通过多方面的劳动教育而逐步形成的劳动精神面貌,劳动价值取向和劳动技能水平等要素凝结而成的精神状态,在日常生活和社会实践中得到体现,并融入人生及其观念、习惯、品质、能力之中。各学校要多样化、常态化对学生进行劳动教育,既要有劳动价值取向教育的内容,也要有提高劳动技能水平方面的教育,许多学校时常发生有劳动无教育的现象。《意见》明确要求各学校应结合当地实际,充分挖掘可利用的资源,宜工则工,宜农则农,因地制宜大胆探索多元化的劳动实践项目,可以为学生提供劳动实践场所,建立劳动实践基地,完善劳动实践教室等等,积极引导学生参与家务劳动、生产劳动、公益劳动、实习实训等劳动实践,以培养学生劳动素养为核心,使学生形成正确的劳动价值观、劳动精神、劳动思维等更深层次的素养,使学生在劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平进行全面架构。‎ 新时代党和国家高度重视劳动教育,把劳动教育纳入人才培养的全过程,着力培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。需要家庭、学校、社会共同参与,形成育人合力,鼓励学生在劳动中学会独立生存,在劳动中树立自信,体验成功。积极引导大中小学生做有理想、有本领、有担当的时代新人。‎
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