班主任工作范文之师爱伴着花儿成长—随班就读学生特殊教育案例

班主任工作范文之师爱伴着花儿成长—随班就读学生特殊教育案例

班主任工作范文之师爱伴着花儿成长—随班就读学生特殊教育案例 ‎ ‎　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“智残生不是畸形儿。他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。” 教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。孩子的心是白纸，你描绘美丽她就记载美丽；是清水，你投射阳光她就反射光芒；是回音壁，你倾注爱，她就传播爱！‎ ‎　　因为智障儿童是一个特殊的受教育群体。他们的智力发展缓慢，学习上感到吃力，跟不上正常的教学节奏，只能随班就读。然而他们也和正常的孩子一样，有着自己独特的特点，有着自己的人格，需要他人的欣赏。我们教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们！得到赏识与关爱，他们会更好地成长，形成越来越好的良性循环。‎ ‎　　兰兰是我所任教的三年级（二）班的一名随班就读生，她的父母在三年前离异后，她跟母亲生活，因为母亲长年在外打工，她只好跟着外公和外婆一起生活。最初见到她时，只觉得是一个眉清目秀、皮肤白皙的小个子女孩儿，神情羞怯，不爱说话。在后来的学习中，我发现这孩子上课经常闷头搞自己的小东西抑或是手指，从不举手答问，即使分组朗读时也总会发出不协调的声音来，作业的速度极慢，错别字特多，阅读题根本无从下手，作文也颠三倒四，文不对题 ，要求背诵的课文总是以龟速完成。这一系列的发现让我挺郁闷，然而兰兰在劳动方面积极的表现却让我很欣慰，也让我有了改变她的想法。是的，作为一名教师，必须在教育教学中转变自己的教育观念，正视这些学生与正常儿童的差异，因材施教，为这些学生营造一个良好的学习氛围，让这些学生在良好的环境中茁壮的成长。因此，我在课上、课下加大了对兰兰的关注，下课的时候专门和她在教室里谈心，问她：“你喜欢学校吗？你喜欢上课吗？”她小声地说自己喜欢和同学们在一起，喜欢听老师上课。而且我翻阅她的语文练习册时，发现一些比较简单的字词，她居然都是掌握了的，而且书写整洁！我马上就很高兴地告诉她：“你真棒！你的作业做得真好，书写很整洁，比班上好多同学都好！” 她一听，眼神一下子就明亮了。有时候她的作业没有完成，我让她放学的时候留下来，给她讲一讲识记生字的方法，改改错别字，并降低作业的难度，只要求她能掌握哪些就做哪些。在课间休息时，也常用生字卡片考考她的生字，教她区别容易混淆的字。渐渐地，她的识字量增加了，错别字越来越少，学习的兴趣也随着得“优”次数的增加而浓厚起来。而兴趣是一种兴奋剂，人一旦对学习发生了兴趣，就不会把学习看成沉重的负担，相反，会以积极主动的姿态出现，把大量的精力投入到愉快的学习中去。‎ ‎　　通过一个学期的训练，兰兰在字词方面有了明显的进步，每当上课学习生字的时候，表现得特别好，终于勇敢地举起手来。然而她的记忆力在我运用的特别方法—即分章成段，再分段成句，反复背诵一句成功就得优的“优待”训练下，终于有所改善，背课文的速度加快了一些。我终于松了一口气，琢磨着下一步对她作文辅导的方法。但在同时，我发现这个孩子虽然学习有了进步，然而神情仍是怯怯的，话也不多，眼神中偶尔有阴郁闪过。因为曾经了解了她的家庭，所以我明白那份阴郁的缘由。于是，我决定用全方位的爱来慰籍兰兰心灵的创伤——虽然对她的关注也是爱的表现形式之一。我让周围的人多多关爱她，老师，同学，父母，包括亲戚。平时，我会下意识地用手摸一下她的头，拉拉她的小手，我会感觉到她投给我的目光中阴郁已不再，怯怯的神情中有了些微暖意。班里的同学也开始奉献自己的爱心：有好吃的好玩的与她分享；有可笑的事情讲给她听；有活动拉着她一起参与。有好几次，我发现兰兰笑了，笑容里流露出了本该属于她的灿烂。印象最深的要数那次主题队会比赛，我班的主持人化好了妆、穿上了漂亮的裙子来到学校，等待着比赛时刻的到来。不料，在课间休息时，邻座的调皮男孩把墨汁甩在了主持人漂亮的裙子上，怎么也弄不掉，主持人急得当场就大哭了起来。我也急得不知如何是好。无意间发现兰兰正好穿了一套漂亮的粉色新裙装，于是，我把期待的目光投向了她。令我失望的是，接收到我求援信号的兰兰却低下了头。唉，我无计可施，只得暗暗叹气，教室里也一片沉闷。忽然听到有细微的声音传来：“‎ 老师，让主持人穿我的衣服。”虽然声音很小，听在耳里却犹如天籁之音。当全班同学看到主持人穿上了兰兰的新衣而更加出色时，热烈的掌声立刻响彻教室，我看到，在那一刻，兰兰羞怯的脸上绽放的笑容是那样温暖，那样灿烂！在那一刻，我也终于明白：爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。要做好特殊孩子的转化工作，就要给他们一份特别的关心，特别的爱，这些最脆弱、最娇嫩的鲜花他们渴望得到甘露，渴望得到微笑、鼓励、表扬，如果他们得到了滋润，那么他们的心理定会感受到温暖、友善，得到鼓舞，定会有人生的美好追求。我相信：他们一个个都会快乐地成长，因为一路有师爱相伴。‎