其他(心得)之农村学生心理健康教育

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其他(心得)之农村学生心理健康教育

其他论文之农村学生心理健康教育 ‎ ‎  在人们的印象当中农村学生体格健壮心理曾受能力强。其实现在的农村孩子体格并不是那样健壮心理承受能力也很差,因为它们平时的生活相当枯燥除了学习就是上网,家长巴不得把学生成天关在学校。在学习生活上,他们不可能一帆风顺,他们的家庭作业无人辅导,甚至连一个像样的写课桌也没有,还会会遇到许多意想不到的困难和问题。久而久之形成了自卑心理、戒备心理、逆反心理、厌学心理。我认为农村孩子心理健康要加强和学生的心理沟通为主,利用多种教学形式让农村学生在学习中增强自信心,让农村学生在群体生活中去享受成功的喜悦。‎ ‎  一、学校利用多种教学形式进行心理健康教育。‎ ‎  1、利用课堂班队活动课进行心理健康教育。农村的孩子是天真烂漫的,他们的纯朴依然存在。结合班队课和课外活动对农村学生进行“人格美的心理健康教育”。教育学生面对现实正确地认识自己所出的地位。我常说:“孩子们我们是农村的孩子,虽然我们少了几分城里孩子逛游乐场的乐趣,少了几分城里孩子吃肯德基、麦当劳的乐趣。但是我们也有他们所没有的乐趣。我们纯朴我们天真,我们有蓝天碧草做伴,我们有那捉泥鳅,摸螺丝的难忘经历。我向他们列举农村孩子成才的故事,告诉他们天生我材必有用。‎ ‎  班队课我让他们树立理想让他们学会做人,让学生感受集体的温暖。我班有一位女同学,长期以来,她无法像正常一样交流,由于她控制不住自己总是爱主动打人,不管下课还是上课总是爱一个人闲逛。老师叫她别打人,她反而先哭上了。从小到大,总有一些不太懂事的人取笑她,甚至挖苦,讽刺她,给她起绰号。在她生活的这个班集体中也时有这样的事发生,她的自尊心多次受损,心理蒙上了阴影。了解了这个情况以后,我觉得有必要让同学们明辨是非,懂得关心同学,关心弱小同学做一个心灵美的好少年。经过认真构思,一个主题班会考虑成熟了。”什么是美?美有哪些内涵?“我在班会中这样问同学。由于事先我没有透露班会内容,所以同学们不知我提问的用意何在。他们七嘴八舌热烈地讨论着,甚至有同学把《现代汉语词语》搬出,打出美的定义介绍给大家。经过同学们的讨论,一致认为人看一个人美不美,重要的是看他的心灵,而不是看他的形象美不美。讨论结果是大家一起来帮助卢XX,当XX走在放学的路上打开小同学的书包想拿铅笔时,同学们马上出面制止。当XX故意打人受到其他同学追赶时,同学出面解围。这个举动让学生明白老师爱每一个学生,老师的心中每个学生都是平等的。‎ ‎  2、利用学校开展的活动增强竞争意识,进行心理健康教育。农村学生的交际圈子比较小,每天基本上使学校家庭两点一线。我校开展了”读书活动“、”阳光少年评比活动“、”争创环保绿色学校“‎ 等实践活动,培养农村学生的健康的心理。书是学生的良师益友,让学生多看有益的课外书大量的增加学生的课外知识,让他们在书的海洋中允吸知识的甘露。同时老师和家长应多向孩子推荐一些有益的书,比如《鲁滨逊漂流记》《四大名著》、《论语》。这个活动对中上的学生效果很好。但这里的孩子学习成绩不理想的比较多,有的连各位数都不会加,父母知识水平又低,所以部分学生消极的心理严重,厌学情绪高。再加上最近几年的统考老师对成绩很重视一些差生就经常受到批评,指责,久了学生也就不相信老师了。要转化后进生的消极心理,厌学情绪,让每个学生抬起头说话,因加强因材施教,少一分指责多一份鼓励,少一分辱骂多一点指导。‎ ‎  3、重视自我反省,完善心理健康教育。由于孩子不理解自己存在的重要性及意义。所以做事总是任性所为,稍不如意就会走向极端,出现这样或那样的错误。这些都是孩子进行反省的宝贵财富。在我们农村学生经常会歪起脑袋和老师说话。尤其是五六年级的孩子青春期来了,他们的表现非常明显,男生表现为歪起头,有的骂一些脏话。女生则表现为白眼,或不说话扭扭捏捏,偷偷摸摸不大方。这些由于农村家长有的说话太粗鲁造成的,有的是因为家长平时说话没水平,不善于言辞。也有老师在教学过程中没有引起重视,没有细心发现学生的心理问题导致的。对待学生的这些不礼貌叛逆的心理,教师应该别太觉得不得了的心态,应该是报以正常的,我理解的心态。有一次我班的项晓雷同学,有几次和老师顶嘴,老师说:”你为什么作业不完成。“‎ 你猜他怎么说:”我凭什么要做,我今天心情本来就不好。“这位同学成绩不错,但最近总是无理取闹。爸爸妈妈总是说:”老师我打也打了,骂也骂了,他根本就不听我的。“我得知情况当着全班同学的面说:”最近晓雷同学心情不太好,同学们找他说说话,开导开导他。“事后我又找他谈了一次,效果还是不错的。在家庭教育缺失的情况下,老师的教育任务就更加重要了。‎ ‎  二、明确家长在家庭教育中重要性。‎ ‎  家长要想引导农村学生走正确的人生道路,必须培养孩子做一个健全的人,要具有随时迎接挫折,迎接”丢脸“,经历痛苦的思想准备。因此,培养农村学生健康的心理极为重要的。‎ ‎  1、 引导孩子正确地认识自我,了解自我 ‎  引导孩子正确地认识自我,特别是班级里的后进生,他们本身缺乏自信心,导致他们形成自卑感。面对这样的孩子,更加要帮助他们认识自我,了解自我,面对现实,找找原因之所在,在认清自己之后,以清醒的头脑,良好的心态,调节自我,战胜自我,树立信心。‎ ‎  2、用典型的事例进行自我能行的教育。‎ ‎  人无完人,各有所长,各有所好,只要有信心,就会体现自我能行的价值。 ”相信自己,我并不比别人笨,别人能做到的事,我也能做到。“久而久之,孩子们从小懂得长处要发扬,短处要弥补,这样能促使自己健康成长。‎ ‎  3、亲近孩子,教其反思 ‎  在家庭教育中,家长言语难免有可能会伤害学生,在这种情况下,如果孩子没有健康的思想和承受能力,就不能正确面对,就会导致不良后果。特别是一些性格内向型孩子,他们不善言表,更容易造成不良后果。面对这样的孩子,家长要多开导他、启发他,鼓励他们自我检查、反思,使他了解自己的不足,认识自我的不对,找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我,认识自我,完善自我的教育,养成自我反思的良好生存习惯,他们就会成为一个身心健康的人。‎ ‎  三、采取科学的方法对农村学生进行心理健康教育,促使其健全人格的发展。‎ ‎  1、创设丰富多彩、积极健康的生活环境。开展多种文体活动,寓教于乐。还可以组织农村学生观看他们喜爱的影视片,讲故事,谈理想,说未来,选取一些社会角色作模拟表演等,使农村学生进一步认识社会,了解自己的角色心理,把远大的理想与脚踏实地的学习结合起来,帮助农村学生逐渐克服缺点,自我完善个性。‎ ‎  2、心中不愉,学会交流沟通。有的学生内向,不善于表达和沟通,受点打击,闷在心里,关在屋里,不愿见人。本班有个孩子,叫周勇毅,年龄很小,性格十分内向。父母打工,高龄得子,十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是,一旦说他不是,他就跟父母大吵大闹,或者当的一声把门关上,哽咽得说不出话来。我知道此事以后,专门找他谈心,开导他,经过开导,他明白;这样下去不但对自己身心健康没有好处,而且不利于自己健康成长;有什么不愉快的事要主动学会与别人交流、沟通,求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子懂事了,学会与父母交谈了,父母一见到我就是一席感激的话。事实证明经过教育的孩子,长大后会成为心理健康的人。‎ ‎  3、关注差异,教育疏导。‎ ‎  心理健康教育与一般的思想品德教育不同,它更多的要求教师关注农村学生的个体差异。作为老师,特别是班主任,从开学的第一天起,就必须认真全面的了解每一个农村学生的有关情况,通过日常的观察,初步确定出重点的教育对象,在作进一步深入了解后,再制定出教育计划、方案和措施,循序渐进地进行教育和疏导。‎ ‎  现在,农村小学并没有专职的心理健康教育老师,主要是班主任与家长及各科任老师共同配合,处处留心农村学生的心理状态,发现问题及时展开帮教,用爱温暖他们,增强他们的自信心,从而帮助他们的心理健康发展。‎
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