其他（心得）之教育均衡，农村学校当自强

其他（心得）之教育均衡，农村学校当自强

其他论文之教育均衡，农村学校当自强 ‎ ‎　　作者：浙江省磐安县深泽乡初级中学 韦学斌 ‎　　【论文摘要】由于各种因素的制约，城乡间、区域间的教育不均衡问题在短时间内还无法得到根本解决。而根据孔子“有教无类”和“因材施教”的教育思想，农村学校自己可以通过努力首先解决同一所学校校内学生的“教育均衡”问题，让每一位学生都能受到关注和关爱、受到适合自己身心发展需要的教育，让“教育均衡”的阳光普照每一位学生，让每一位学生在我们的教育下得到健康快乐的成长和发展！‎ ‎　　【关键词】教育均衡农村学校 ‎　　现在国家非常重视教育均衡这一问题，提出要解决城乡间、区域间的教育不均衡问题。在网上百度搜索一下“教育均衡”，可以找到相关网页约12，300，000篇，但大部分是关于城乡间、区域间的教育不均衡问题的，这一问题在相当长的时间内是不可能根本性改变的。首先，城乡差别现阶段不是缩小了很多，在许多方面反而呈现出扩大的趋势。这个问题不解决，城乡间的教育均衡也不可能单方面解决。其次，城乡居民的素质、对教育的重视程度，对教育的投入也相差很大，如城里的家长会自孩子读幼儿园起就送孩子去学这学那，会送孩子去参加各种各样的补习班、家教等，有的甚至自己家长也能给孩子做一些辅导，所以有人戏谑说城里孩子的成绩是家长用钱“堆”‎ 出来的。而农村孩子有这样“待遇”的不多。再次，教育均衡也并不是简单地给城乡学校配备相同的硬件就好了，还有师资等软件的制约。因此城乡教育均衡或地区间教育均衡受各方面的因素制约，虽然愿景很好，但现实与愿景却相去甚远，不是简单的加减乘除就可以实现。‎ ‎　　就一所学校而言，它对解决社会上的城乡间、区域间的教育不均衡问题不可能有太大的作为，但在一所学校的内部却可以大有作为的，我们可以首先让同一所学校里的学生得到均衡教育，这与孔子的教育思想是一脉相承的。孔子的办学方针是：“有教无类”，主张不分贵贱，贫富和种族，人人都可以入学受教育。在教学中讲究因材施教，承认并尊重学生的个别差异，要求充分了解学生个性，扬长补短，有针对性地教育。而我们现在的学校教育在很大程度上还是应试教育、精英教育，眼睛盯着的是前面成绩比较优秀的学生，指望他们能考上重点高中、重点大学而给学校带来声誉，满足社会对学校学生学习成绩的肯定。这样的教育，忽略了更多学生的教育需要，使很大一部分学生成为了陪少数成绩优秀学生读书的“太子陪读”，使他们得不到“教育均衡”的阳光普照，这样的教育对这部分学生来讲是很不公平的。因此我认为孔子的教育思想对现在的教育也很有指导意义。‎ ‎　　那么如何做好校内的教育均衡呢？我觉得可以从以下几点来探讨：‎ ‎　　一、树立全体教师“教育均衡”‎ 的理念。它应该包含两个方面，一是让每一个学生都要有接受教育的权利，学校教育要面向全体学生；二是“教育均衡”并不是简单地让每一位学生坐在同一个教室里、由同样的老师授课、接受所谓相同的教育，这只是简单的“教学均衡”而已。真正的“教育均衡”，就应该根据学生的不同需要来给予不同的、有针对性的教育，也就是孔子所倡导的“因材施教”，这才是真正的“教育均衡”。‎ ‎　　而我们现在许多学校的教育就连“教学均衡”也还没有做到，课堂教学也总是为成绩优秀生而设计，课堂教学所关注的也总是那些有可能考上重点学校而为学校带来好名声的“重点生”。所以，只有全校教职员工都有了正确的“教育均衡”理念，才会有全校教职员工“教育均衡”的行为；才不会因为学生的不听话就把他们赶出教室，甚至赶出学校；才不会在课堂上把关注点总是集中在学习成绩靠前的几个优秀生身上，而是让所有的学生都能够得到老师的关注与关爱；才能让所有的学生都能够得到“教育均衡”的阳光普照。‎ ‎　　二、也要对家长进行“教育均衡”的理念培训。要改变家长只盯着学生的学科成绩的理念。要让家长明白，“教育”不只是“教学”，它包含了让学生成长与发展的方方面面，使每一个学生都能在学校里得到健康成长、健康发展，才是“教育均衡”‎ ‎。要让学生家长不要只看到学生当前的学习成绩，而是要关注学生的全面发展，不要因为当前的学习成绩不够好就放弃孩子其他方面的发展，不要让那些成绩不怎么样的学生的家长在学生的教育上失去信心，让家长明白除了孩子的学习成绩，其他方面的发展也可以影响孩子一生的发展、也可以给孩子带来一生的幸福。‎ ‎　　要做到这一点，学校就要为这样的理念培训提供平台，要充分利用家长会、家长学校、家校联系卡、校讯通、家访等等渠道，为家长的理念培训提供保障；并要保证不走过场，要讲究实效，不要为了活动而活动，每一次活动都要设立针对性的目标，并力求完成预设的目标。‎ ‎　　三、学校要为学校内部实现“教育均衡”搭建平台，要为学生的均衡发展提供时间和空间。有了教师、家长的“教育均衡”理念，就为学校开展“教育均衡”活动创设了舆论环境，使学校搭建 “教育均衡”平台成为可能，并使这一平台可以真正为创造学校“教育均衡”而服务。同时在搭建平台时，要注意满足不同层次学生的需要。反思我们现在的教育，对于差生，我们除了要求他们遵守学校纪律，我们给予了什么关注？所以搭建“教育均衡”‎ 平台要关注学生的全面发展和全面学生的发展，可以开展许许多多的活动，举办各种各样的兴趣活动，如对于肯学习的学生，既要肯定他们的学习成绩，又要为他们提供进一步学习的学习兴趣小组，满足他们学习文化科的需要；对于其他学习成绩不太好而对别的如体育、文娱有爱好的学生，就要为他们提供学习和发展的空间和时间，可以组织书画、音乐、棋类、球类、园艺花卉、读书会、文学社、时事天地等等兴趣小组和社团活动，让每一个学生都能得到适合自己发展需要的更合适的教育，争取让每一位学生都有适合自己发展的天地。‎ ‎　　四、在学校内实现“教育均衡”要克服两个片面思想：一是否定活动。怕活动影响学校的教学成绩；二是片面强调活动。提到活动，就否定学习、否定成绩。事实上，学习也是一种活动，学科教学就是教学活动。所以，应该有“大活动”的思想理念，一切活动都要以满足“学生的全面发展”和“全面学生的发展”为宗旨，关注每一位学生的发展需要。‎ ‎　　所以，在现阶段无法短期内实现城乡、区域间教育均衡的环境条件下，农村学校不妨以实现校园内的教育均衡做起，让每一位学生都能受到关注和关爱、受到适合身心发展需要的教育，让“教育均衡”的阳光普照每一位学生，让每一位学生在我们的教育下得到健康快乐的成长和发展！‎