一位盲人的感谢信教学实录及体会

一位盲人的感谢信教学实录及体会

一位盲人的感谢信教学实录及体会 ‎。 2、收信人是谁？ 收信人是校长和老师。 3、要感谢的是谁？ 生：校长和老师。 师：从哪里看出来？ 生：感谢你们，校长和老师，你们教育的孩子真好。 生：感谢的是校长。因为校长大一些。 师：校长和老师是要感谢的，还有谁要感谢呀？ 生：学生。 生：那个帮助过阿姨的学生。 师：最需要感谢的是谁？ 生：校长和老师。 生：校长。 生：老师。 师：为什么？ 生：因为是他们教育出来的。 师：从课文中找一找哪几句写了对校长和老师的感谢？ 生：课文第一句。 师：那写学生对阿姨帮助的呢？ 生：从第二句开始到最后。 师：课文写得最多的还是学生。因为红领巾给了自己很多的帮助，盲人阿姨心里充满了感激。校长和老师是要感谢的，但最需要感谢的还是每天都来帮助自己的学生。 生有所领悟。 师：当你们摔跤了，有个人走过来把你扶起，你要说“谢谢”的人是谁？ 生：（异口同声）是那个人。 师：是呀，当然还要谢谢教育他的人。所以盲人阿姨更多要谢的是那个红领巾。 4、看信人有哪些？ 师：这是感谢信，它一般都是写在红纸上，张贴在大门口，让更多的人来向被表扬的人学习。那你们说会有些什么人来看呢？ 生：校长和老师。 生；学生。 生：家长。 生：环卫工人。环卫工人扫到学校门口的时候，一抬头就看见了。 生：开车的叔叔、阿姨。他们看到学校门口有张红纸，就会停下来，看看。 生：走过学校门口的人，也可以看见。 师：每一个过路的人都能看见。 体会： ‎ 如此这样的设计，我想对以后他们学习书信可以打下基础，也可以对感谢信这一应用文有所了解。在教学中，学生能够积极地进行思考，对他人的答案给以补充和反驳，参与性很高。可能是这个教学内容新鲜的缘故吧。可在交流过程当中，他们的思维真是让人摸不着头脑，居然连感谢的是谁，都分不清。但仔细一想，学生的思维是简单的，也难怪他们觉得“校长和老师”才是真正要感谢的人，因为课文中不是有白纸黑字吗？ 如果让他们在理解课文的基础上，在进行“看信人”有哪些环节的时候，进行一下想象的说话训练，如“当看信人看见这封信的时候，他会说一些什么？”，让学生从不同的角色，从自身的语言和他人的语言中来体会红领巾的难能可贵之处， 并萌发出对她的敬佩之情，达到情感的教育。 一位盲人的感谢信教学实录及体会