语文(心得)之在开展活动中激发彝族学生学习语文的兴趣

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语文(心得)之在开展活动中激发彝族学生学习语文的兴趣

语文论文之在开展活动中激发彝族学生学习语文的兴趣 ‎ ‎  摘要:彝族地区高山、二半山的学校,由于条件相对较差,就要结合本地、本校实际,开展丰富多彩的活动,在引导彝族学生对所开展的活动产生兴趣时,激发他们对学习语文的学习兴趣,使他们想学、愿学,就能有效提高语文学科的教学质量。‎ ‎  关键词:书信  体育 兴趣 钢笔字 国学经典 ‎  我校全是彝族学生,他们十分喜爱第二课堂活动的开展,教师要紧紧抓住学生对各类活动的喜爱,逐步引导他们对学习语文的兴趣。‎ ‎  一、书信文化活动 ‎  为了深化学生对实现中华民族伟大复兴“中国梦”的认识,我校以“阅读逐梦中国书香充盈人生”为主题,开展了 “逐梦中国 我的读书故事”青少年书信文化活动。‎ ‎  在青少年书信文化活动过程中,我校紧扣“阅读逐梦中国书香充盈人生”‎ 的活动主题,结合学校实际情况,精心设计、广泛动员,自主开展青少年书信写作比赛。在书信写作过程中,我校教师精心指导,学生们结合平时的读书生活及自己对实现中国梦的理解,用我手写我心。如学生们用记叙文、演讲稿、抒情散文等体裁,写出自己的一个个读书故事,读书感悟;写出了对我们伟大祖国的热爱与赞美,所写内容翔实、语言流畅、字迹工整,充分表达出我校学生自身的真实想法和感受。‎ ‎  学生们在书信中抒发了自己的真情实感,同时也更加明白,中国梦的实现就是每一个中国人小小梦想的实现,一个小学生学好科学文化知识,从小养成良好的习惯,全面发展就是在为中国梦的实现尽了一份力。我校通过“书信文化活动”这一载体,激发了学生阅读需求,营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围,加深了教师、家长、同学间的情感交流,促进了相互间的沟通,并引导广大青少年树立了正确的人生观和价值观。‎ ‎  二、开展体育运动 ‎  为全面提高学生的综合素质,丰富学生的课余生活,营造一种健康向上、富有时代特色的校园体育文化。我校举行了以“阳光体育、快乐你我”为主题的冬季运动会。运动会设有短跑、跳远、跳绳、拔河等多个项目。运动场上运动员们追逐竞技,努力拼搏,啦啦队的加油声此起彼伏。尤其是拔河比赛,把活动推向了高潮,别看低段的孩子们年龄小、个头矮,面对对手他们毫不示弱,使出浑身力气拼搏到对方“倒下”的那一刻,赢得了在场观众的阵阵掌声。‎ ‎  我校在普格县第七届中小学生运动会上,共派24名运动员参加此次运动会。赛场上,运动员们顽强拼搏,奋勇争先,团结协作,发扬不怕苦不怕累的精神,在此次运动上赛出了友谊、赛出了水平。经过激烈角逐,改校最终获得女子组铅球比赛第一名,男子组铅球比赛第二名,团体体育道德风尚奖等。‎ ‎  我校各班成立了篮球队,学生们利用体育课和课间休息时间进行练习。如跑步、投篮、运球、配合练习,师生们的身影经常在篮球长上展现,并在运动中合作着、快乐着。在班级比赛过程中,队员们个个精神抖擞,身手矫健,顽强拼搏;拉拉队们的喝彩声更是此起彼伏。一场场班级篮球比赛充满了激情与力量,一幅幅画面温馨感人。胜利了,欢呼雀跃;失败了,总结不足,绝不气馁,充满着昂扬的斗志,使师生们锻炼了体魄,磨炼了意志。‎ ‎  体育运动的开展,提供了交流平台,丰富了校园文化生活,提高了班级凝聚力及同学之间的相互帮助、团结友爱的精神;学生们学会了合作,增强战胜困难的信心和勇气。从学生写的日记来看,还让同学们感受到了一份耕耘一份收获的道理,达到了让学生自觉锻炼身体及学习语文的目的。‎ ‎  三、钢笔字现场比赛 ‎  钢笔字比赛能较好地激发学生的写字兴趣和对语言文字的喜爱之情。比赛以“我写我快乐”‎ 为主题,通过各班的初赛,选拔出100名选手参加决赛。比赛采取临时命题,在规定的时间内写完。赛前,我校教导处制定了比赛方案,并拟出了比赛规则和要求。比赛结束后,我校评委老师对作品进行客观、公正评比,评出了团体奖和个人奖。比赛时,参赛学生们发挥着自己的特长,表现手法别开生面、不拘一格、匠心独运,在比赛中挥洒出了自己的热情、彰显着个性、超越着自我。‎ ‎  我校的钢笔字比赛,丰富了农村彝族学生的文化生活,不但培养了学生的书法兴趣和爱好,提高了综合素质和审美情趣,而且为学生养成了良好的书写习惯,营造了良好的校园文化氛围。‎ ‎  四、诵读“国学经典”比赛 ‎  国学是中国传统文化的精髓。为进一步拓宽学校教育渠道、丰富校园文化生活,弘扬国学经典,我校开展了诵读“国学经典”文化活动。各班利用晨读时间阅读10分钟“国学经典”,还要求各班同学在理解的基础上背诵、默写,更加了解了中华传统文化经典。‎ ‎  “国学经典”比赛场上,选手们在古典音乐的伴奏中,让师生们聆听了国学经典《满江红》《弟子规》《少年中国说》《经典名段名句荟萃》《诗意的四季》等,极富感染力地吟唱、诵读、表演,高潮迭起,赢得了大家阵阵的掌声。‎ ‎  在传统文化和人文精神的熏陶下,我校培养了学生强烈的民族自豪感和爱国情怀,建立了良好的学风、校风、班风。目前,我校已初形成了“人人爱国学,人人学国学”的良好氛围。‎ ‎  我校通过开展各种各样的第二课堂,有力地激发了我校彝族学生学习语文的兴趣,很好地提高了语文学科的教学质量。(胡忠英)‎
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