物理（心得）之浅谈物理练习中的品德教育

物理（心得）之浅谈物理练习中的品德教育

物理论文之浅谈物理练习中的品德教育 ‎ 浅谈物理练习中的品德教育江君权贵州省桐梓县木瓜中学  贵州  桐梓摘要：练习是初中物理教学的一个非常重要的教学环节，好的练习不但有助于提高教学质量，跳出“题海战术”，而且还能达到对学生进行思想品德教育的目的。科学的练习通过潜移默化的教育有利于学生树立正确的世界观、人生观。关键词：物理练习  思想品德教育  物理现象 练习是初中物理教学的一个非常重要的教学环节，好的练习不但有助于提高教学质量，跳出“题海战术”，而且还能达到对学生进行思想品德教育的目的。科学的练习通过潜移默化的教育有利于学生树立正确的世界观、人生观，以适应于21世纪的各种挑战。具体表现在以下几个方面：1   通过物理练习激发学生的学习兴趣兴趣是指人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。兴趣无论对人的理想、信念、世界观的形成，还是对人的工作、学习都有重大的意义。对于学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，呈现愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。所以说“兴趣是最好的老师”。丰富多彩、形式多样的物理习题具有很强的吸引力和趣味性。如“用冷水使烧瓶中的热水沸腾”、“法国飞行员在空中飞行时抓到一颗子弹”、在衣箱里放久了的卫生球不见了“、“纸锅烧水”、“钻木取火”、“筷子变弯”‎ ‎ 等现象，生活中许多物理问题学生往往熟视无睹，有意识地编制一些相关习题，能引起他们对周围事物关心和留意，使他们感受到物理就在身边，并努力用学过的知识去解释，知道其所以然。能够激起学生强烈的好奇心，引发探索知识的欲望。例：在盛有剧烈沸腾水和微微沸腾水的锅中各投入一只相同的鸡蛋（水等量，足够多，继续予以加热），煮熟鸡蛋所需时间哪个长？类似的问题在生活中有许多，如煮芋艿、红薯等一些不易煮熟的食物，许多学生想当地学得用急火猛攻的方法能更快的方法煮熟食物，殊不知是多浪费燃料。通过分析、判断，不仅让学生学过的知识得到了应用，还增长了实际生活经验。另外，在练习中，当同学们利用所学过的知识经过周密的思考、分析获得正确的结论后就会感到成功的喜悦，产生进一步学习的动机和渴望，从而逐步树立爱科学、学科学的世界观。2   通过练习培养学生良好的行为习惯古人说“一切天性与诺言都不如习惯”。习惯在一定的条件下要支配人们的行为，良好的习惯是培养技能、发展能力的基础。物理练习中大量的贴近生活实际的问题，如烧开水时壶嘴冒白气、冰棒冒白气、摩擦起电的原因等，能引导学生养成注意观察周围事物、辨清事实及透过现象分析事物本质的习惯，并从中培养理论联系实际的习惯。而大量的分析、推理则可纠正学习盲目上、随意的不良习惯，养成实事求是、严格认真的科学态度，还可培养学生不怕困难、顽强拼搏的精神。3  ‎ ‎ 通过练习培养学生辨证唯物主义的思想物理练习中处处蕴藏着丰富的辩证唯物主义的思想内容，如：A凸透镜成像的实验，物体由焦点向外移动的过程中，物体通过透镜成像＿像，且像的大小将逐渐变＿，当U﹤f时出现了＿像。此题渗透了事物的变化遵循从量变到质变的规律。B、要得到持续电流的条件的内因是＿，外因是＿。该题告诉我们“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因是通过内因起作用的”。C、机械能的两种表现形式为＿和＿，在一定条件下＿和＿是可以相互转化的。此题渗透了“矛盾存在于＿事物发展过程中”，矛盾的双方相互制约，在一定条件下又相互转化，从而推动了事物的发展，即对立统一的规律。D、磁体周围空间存在＿，它是一种特殊的＿、能对放入其中＿产生磁力的作用。该题向学生渗透了“世界是由人们看不见的和看得见的物质构成的”，告诉了人们“视觉”不是判定物质存在的唯一方法。这些思想的渗透不仅可以使我们能准确地理解物理知识，而且可使学生思想开阔、方法灵活，逐步树立辩证唯物主义的观点，从而可提高学生的思想素质，形成科学的人生观和世界观。4   通过练习培养学生研究学习的方法21世纪的新人物必须“学会做事”‎ ‎。大量事实告诉我们，只有掌握科学方法，具备一定技能才会做事，才有可能成为创造性人才。物理练习是使学生掌握科学方法、培养思维能力的重要渠道之一。我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。物理练习是实际的问题和物理现象的科学简单化，科学的抽象和理想化的模型。学生通过对练习的解答，是对解决实际问题的一种模拟和演习，是中学物理教学中培养能力、开发智力的重要途径和手段。总之，做练习是一种独立的具有创造性的思维活动过程。练习所提供的问题情境，需要探索思维和整体思维，可以多方面培养学生的观察、归纳、类比等方法及精确、简明的表述等一系列技能和能力。练习能给学生施展才能、发展智慧的机会，同时也是培养学生思维方法和创造能力的好途径。‎