语文（心得）之浅谈低段学生写话的方法及策略

语文（心得）之浅谈低段学生写话的方法及策略

语文论文之浅谈低段学生写话的方法及策略 ‎ ‎　　楚雄开发区永安小学  罗永玉 ‎　　语文课程标准指出，低段学生写话应该达到的基本目标是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”低段的写话训练必须要落到实处，这样才能为中高段的习作打下坚实的基础。‎ ‎　　一、积累好词是基础 ‎　　在低年级的语文教学中，教会学生积累好词是学习语文的首要任务，也是在为说话、写话打下坚实的基础。课文中需要积累的好词我认为一般有三类：首先是要求会写的一类字组成的词语，这类词语要求学生能背诵、听写；其次是要求会认读的二类字的词语，要求能背诵；最后是课文中出现的一些美词，也要求熟能成诵。这些词语要求学生在学习过程中就用笔圈出来，弄懂基本词意，最后再把读、背、写逐一落到实处，为写话打下基础。‎ ‎　　二、练习说话是关键 ‎　　要让学生写话，首先得让他们能说话。在课堂教学中，教师要寻找一切契机对学生进行说话训练。在课堂上，教师有目的地选择一些好词让学生练习说话，设计一些有针对性的问题供学生交流，训练学生的语言表达能力。同时，学生同桌、小组间的相互交流都是训练说话的大好时机。教师对学生进行提问时，要特别关注学生的表达，语意是否有误，语句是否通顺完整。学生进行同桌、小组间相互交流时，教师要走到学生中间去指导和倾听，让学生能正确、有效地进行交流。‎ ‎　　三、进行写话是目的 ‎　　写话要循序渐进，经过一段时间的学习，积累了一定的词汇，有了写话的基础，也有了写话的欲望。写一句话，从用指定的词语说一句通顺完整的话入手。在了解词语的意思的基础上说了再写下来，并在句子末尾用上正确的标点符号。同时，还要教会学生采用不同的标点符号表达不同的语气。指导学生写一段话或一篇小短文时，可以采用课文中的一些有趣的图画来进行练习，让学生对于写先有个感官和视觉上的认识，在写的过程中，教师还要提醒学生正确使用标点符号，并尝试用上自己积累的一些好词。‎ ‎　　四、培养兴趣是动力 ‎　　1.消除学生的恐惧心理。每次写话之前鼓励学生，告诉他们写话是一件非常开心快乐的事，可以充分自由地发挥自己的想象，写自己想说的话，表达自己的感情。比如我会笑眯眯地对学生说：“现在，我们的小作家要开始写作了，看看今天谁最厉害，谁是最棒的小作家！”对于低年级的孩子来说，表扬和鼓励应该是最有效的。此时，学生的紧张心理一扫而光，个个忙着当小作家去了。‎ ‎　　2.选择学生感兴趣的内容来写。选择学生感兴趣的内容，可以激发学生的写话兴趣。如我会有意识地为学生提供一些有趣的看图写话内容，让学生看得懂，让他们满怀信心并怀着喜悦的心情去写。如在学了《丑小鸭》一文后，我让学生续写，丑小鸭变成美丽的白天鹅以后又发生了什么事，学生想象力非常丰富，有写丑小鸭回乡看望鸭妈妈的；有写丑小鸭在美丽的天鹅湖幸福生活的；有写丑小鸭不怕艰难险阻找到自己的天鹅妈妈……‎