英语（心得）之浅谈如何提升英语教师的课堂艺术

英语（心得）之浅谈如何提升英语教师的课堂艺术

英语论文之浅谈如何提升英语教师的课堂艺术 ‎ ‎     三．             趣味性英语课堂，增强自身幽默感。常常听说一些教授或高级教师虽然知识渊博，经验丰富，但是讲课的形式不怎么受学生的欢迎。究其原因，是因为他们缺乏学生喜欢的机智，幽默，风趣，总的来说是不能巧妙地投学生所好。有强课堂驾驭能力的老师总是有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。学生每天的课程都是满满的，上课不免有疲惫的时候。这时，如果老师能恰如其分地讲个寓意深刻的小故事，小幽默或亲身经历的一件小事，立刻能起到缓建学生压力，提起学习精力的作用。比如在讲到knock down, knock off, knock against 的意思时，我马上现身说法，编了个小故事：Once I went down town on my bike, as my mind was fully focused on reciting English words, suddenly I knocked against an old woman sitting on the back of her son’s bike, so the old woman was knocked off the bike. When the young woman looked back and found her mother was knocked down, she felt angry and …故事是虚构的，但是内容充实且设有悬念，学生听得津津有味，竟信以为真。同时，我又给学生留了一道课外作业，利用break away from, break out, break down, break up，break into, break through, break off  ‎ 这些易混淆的词组编一个小故事，下次在课堂上表演，谁的表演精彩，谁将获得奖品。果然，第二天学生就给了我一个惊喜，他们将这些词编写成一首韵味十足的小诗。Hero’s DiaryThe war broke out on Sunday.I drove my tank to break through on Monday.Tuesday, I broke off enemies’ food supply.Wednesday, I broke into Hitler’s building high.At last, I broke up the terrible war.But, my tank broke down beside wall.无论是成年人还是小孩，都会有这样一种现象：常见的事物用常规方法往往容易忘记，而希奇的事物往往过目不忘。所以教师在讲解不同类型的英语知识时要采取多种多样的教育模式，增强课堂的艺术性和趣味性。而适合高中生的游戏则也是提升课堂艺术的调味剂。游戏形式可以多种多样。既可以模仿学生平时喜爱的“幸运52”，“百万富翁”“连连看”等游戏方式记忆单词，也可采用“故事接龙”让学生根据所给情形编故事等。这往往可以使学生在愉悦的氛围中接受知识，达到事半功倍的效果。 四．将背诵进行到底记得林语堂曾说：“背诵为入门之捷径。”朗读和背诵是英语学习的有效手段。造房子要砖瓦材料，词汇和佳句则是英语阅读的砖瓦材料。课堂上45 分钟的英语环境是远远不够的，要培养学生的语言能力，背诵佳句则是有效途径之一。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”理论虽然是这样，但是要在学生中实施可不是件容易的事。“背书是没有技术含量，是死记书本内容，背书太浪费时间，是小学生的事。”‎ 此举可谓是一石激起千层浪，在学生中反响及大。所以教师第一步则是要说服学生，师生共同努力。教师应每天参与学生的早读，鼓励学生利用零碎时间背诵3至5个重点句型或精彩句子，持之以恒，积少成多。记得在教学虚拟语气这一块语法时，自我感觉很好，讲得很透，但是事与愿违。学生根本就不能灵活用运，做题时总是要对着笔记，但是学生一边要翻笔记，一边又要考虑题目，成效不大。这时我就建议学生背诵我从网上下的一首虚拟语气歌诀：虚拟语气意虚幻，愿望事实总相反。所列条件是假设，亦表建议和委婉。假设条件是现在，具体事实没实现。从句使用过去时，主句动前would添。过去事实已存在，后来设想不一般。Would 加上完成时，过增完成凑条件。表示将来可能性，小而又小很可怜。Would 后面动词立，从句should 加动原。Wish 后接宾从句，主语想法难实现。从句虚拟分三种，现在将来谓语换。As if(though)引从句，情同wish 宾从连。一个坚持两命令，三个建议四请求。所有从句都在数，虚拟should 放动前。虚拟语气经常用，莫与直陈混一谈。这一背诵举动收到了良好的效果，之后虚拟语气的练习题中，学生总是能较快地对应口诀考虑题目，时态，动词都能较准确地把握，从而提高了做题的自信心，也坚定了背诵的恒心。“教育的艺术不在与传授的本领，而在与激励，唤醒和鼓舞。”“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，还需要具备基本的专业人格，比如乐观精神，幽默细胞，体态语言等。教师要真正做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”‎ ‎。在课堂上用心灵去感动学生，用真情去关爱学生。    参考文献： 1。 《林语堂文集》 ，陕西师范大学出版社           2． 《新课程的理念与创新》 ， 高等教育出版社               3． 《爱的教育》 ，广西师范大学出版社    ‎